지역아동센터 청소년의 관계맺음을 통한 배움 연구 = A Study on Learning through Adolescents Relationships in the Community Child Center

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore learning through relationships in the community child center. Adolescents who attend the community child center have relationships with teachers and peers. This study uses a qualitative method to investigate the complex and multifaceted ways that reveal dynamic relationship in their experiences. To accomplish this research, it has been carried on by participant observation and semi-structured interviews in 'HeMang center' which is selected among the centers and located in Seoul. I have been serving as a English teacher there for 6 months. I conducted interviews 2 teachers and 4 adolescents who I have been teaching English. The study is focused on 2 findings. One thing is related to teachers. Interaction leading learning in relationship with teachers as follows. First, based on mutual trust, the link to motives of learning and psychological stability becomes clear. Second, the teachers give adolescents autonomy and responsibility in their own lives. Third, the teachers help adolescents having self-esteem by using positive language. Another thing is related to a peer group. First, adolescents can feel a sense of belonging through activities with peers. Second, adolescents perceive the center as the place where they learn and make together. Third, they can have transformative experience and learn the way to manage conflict and express their opinion through democratic decision-making process.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 지역아동센터를 이용하는 청소년의 관계맺음을 통해 나타나는 배움의 현상을 교사와의 관계와 또래와의 관계로 나누어 알아보는 데 있다. 목적을 달성하기 위한 두 가지 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 지역아동센터 청소년들에게 교사와의 관계맺음을 통한 배움은 어떻게 일어나는가? 둘째, 지역아동센터 청소년들에게 또래와의 관계맺음을 통한 배움은 어떻게 일어나는가? 본 연구는 질적 사례 연구방법을 선택하였고, 연구자는 지역아동센터 중 ‘희망센터’를 선정하여 약 6개월 간 적극적 참여자로서, 참여관찰과 심층면담을 수행하였다. 첫 번째 연구문제의 결과로써, 교사와의 관계 속에서 배움을 이끄는 상호작용은 다음과 같다. 첫째, 교사는 청소년들과 신뢰 관계를 형성함으로써 이들의 상호작용은 활발하게 일어났다. 둘째, 교사는 청소년들에게 자율성을 키워주고, 그에 따른 책임감도 심어준다. 셋째, 교사는 긍정적인 화법을 통해서 청소년들에게 자존감을 심어주고 배움에 몰입할 수 있도록 도와준다. 다음으로 또래와의 관계 속에서 배움을 이끄는 상호작용은 다음과 같다. 첫째, 청소년들은 또래와의 관계맺음을 통해 소속의 욕구를 충족시키고 있었으며 그 자체로 즐거움을 느끼고 있었다. 둘째, 청소년들은 ‘희망센터’를 하나의 공동체로 인식하고 있었으며, 그 안에서 그들만의 규칙을 정하고 더불어 사는 방식을 스스로 발견한다. 셋째, 청소년들은 의사결정과정을 통해서 자신을 표현하고 성찰하는 전환적인 경험을 갖게 된다. 이와 같은 연구결과를 통해 지역아동센터의 질을 향상시킬 수 있는 다양한 실천 방안들을 제시하였고, 이를 기반으로 관련 연구들의 진행 및 검토가 이루어져야 할 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 함평식, "칭찬과 질책이 아동에게 미치는 영향" 1 : 17-19, 1971

2 김성제, "청소년 전용 지역아동센터 이용이 학교적응유연성에 미치는 영향" 고려대학교 대학원 2008

3 조은희, "집단음악치료가 지역아동센터 아동의 사회적 기술과 문제행동에 미치는 효과: 플루트 앙상블을 중심으로" 9 (9): 147-167, 2009

4 박영아, "집단미술치료가 저소득층 청소년의 자기효능감에 미치는 효과" 한국미술치료학회 12 (12): 635-654, 2005

5 공계순, "지역아동센터에서의 사례관리실천 방안에 관한 연구" 한국가족복지학회 14 (14): 155-178, 2009

6 이훈, "지역아동센터가 저소득층 아동의 자아존중감에 미치는 영 향-홍성군 아동을 중심으로" 14 (14): 163-188, 2008

7 성동학, "지역아동센터 특성이 이용아동 만족도에 미치는 요인" 42 : 227-246, 2009

8 이준상, "지역아동센터 이용 아동의 사회적 지지가 심리사회적 적응에 미치는 영향" 13 (13): 207-224, 2007

9 유순향, "지역아동센터 이용 아동의 만족도와 사회적 능력에 관한 연구" 남서울대학교 디지털정보대학원 2005

10 조선영, "지역아동센터 이용 빈곤아동의 학업성취동기에 관한 연구" 계명대학교 대학원 2007

11 김양이, "지역아동센터 아동의 자아존중감에 관한 연구" 4 (4): 61-89, 2007

12 정옥희, "지역아동센터 아동의 자아존중감과 스트레스와의 관 계 연구" 4 (4): 149-170, 2007

13 오봉욱, "지역아동센터 공부방 경험이 농촌지역 아동의 사회적 능력에 미치는 영향" 가톨릭대학교 대학원 2005

14 이상희, "지역아동센터 경험이 아동의 자기효능감에 미치는 영향" 아주대학교 공공정책대학원 2007

15 김우식, "소속의 욕구(belonging to) - 학회 회장단 선출방법을 제안하며" 6 (6): 126-127, 1988

16 김지선, "빈곤아동교육안전망: 빈곤아동청소년의 생활 엿보기" (26) : 74-92, 2009

17 노혁, "빈곤계층 밀집지역 청소년공부방의 실태와 역할 재조명" 한국청소년복지학회 5 (5): 17-32, 2003

18 최윤정, "빈곤 청소년의 심리적 문제와 비행, 보호요인에 관한 연구" 한국아동복지학회 21 (21): 89-113, 2006

19 김영미, "부모와의 의사소통, 교사와의 관계 및 교내외 활동이 청소년의 또래관계에 미치는 영향" 21 (21): 159-175, 2000

20 심성보, "민주화 이후의 공동체 교육" 살림터 2008

21 전은청, "만화기법을 이용한 집단미술치료가 정서장애아동의 대인관 계향상과 공격성 감소에 미치는 영향-지역아동센터 아동을 중심으로" 9 (9): 39-61, 2009

22 김정희, "도시저소득층지역 공부방 교육프로그램에 참여하는 청소년의 공부방 인식과 자아 존중감의 관계" 이화여자대학교 사회복지대학원 2001

23 한준상, "교육자본론" 학지사 2007

24 신명희, "교육 심리학" 학지사 2010

25 이경우, "교사의 칭찬 화법" 5 : 263-283, 2003

26 박현선, "고위험 빈곤청소년의 심리사회적 적응" (37) : 195-216, 1999

27 Gottman,J.M, "Toward a Definition of Social Isolation in Children" 48 (48): 513-517, 1977

28 Stake,R.E, "The art of Case Study Research" Sage Publications, Inc 1995

29 Piana,R.C, "Teacher-child relationships and the process of adjusting to school.New Directions for Child" 57 : 61-80, 1992

30 Attili,G, "Successful and Disconfirmed Children in the Peer Group: Indices of Social Competence within an Evolutionary Perspective" 33 : 238-249, 1990

31 Richard, G. W, "Socioeconomic Context, Social Support, and Adolescent Mental Health: A Multilevel Investigation" 35 (35): 115-126, 2006

32 Richard,R, "Poverty and the health of children and adolescents" 76 : 463-467, 1997

33 Spradley, J. P., "Participant Observation" Holt, Rinehart and Winston, Inc 1980

34 Mezirow,J, "Learning as transformation : Critical perspectives on a theory in progress" Jossey Bass 2000

35 Susan, N. H, "Learned helplessness in children: A longitudinal study of depression, achievement, and explanatory style" 51 (51): 435-442, 1986

36 Skidmore, R. A, "Introdution to social work" Prentice-Hall 1976

37 Yin,R.K, "Case Study Reseach" Sage Publications, Inc 1984

38 Bulach, C, "Behaviors That Create a Caring Learning Community" 1996

39 Toseland, R. W, "An introduction to group work practice (5th. ed)" Allyn and Bacon 2005