인성교육 프로그램 시행 이후 성과 측정을 위한 도구 개발 연구

국문 초록 (Abstract)

인성교육에 대한 관심이 제고되면서 인성교육 프로그램이 학교 현장에서 다양하게 시행되 고 있다. 그러나 이러한 인성교육 프로그램이 학생들에게 어떤 방면에서 어떤 성과를 거두었 는지를 가늠할 수 있는 측정도구가 미비한 실정이다. 물론 교육 프로그램 시행 이후 학생들을 대상으로 만족도 조사를 하고 있지만 그러한 조사가 객관성과 타당성 그리고 신뢰성을 갖추 고 있는지 의문이 아닐 수 없다. 이 글은 이러한 점에 착안하여 인성교육 프로그램 시행 이후 그 성과를 측정할 수 있는 설문 문항을 개발하기 위해 연구한 결과물이다. 설문 조사는 가장 수월하게 교육 프로그램 성과를 검증할 수 있는 도구이다. 그러나 이러한 설문 조사가 타당성 과 신뢰성을 확보하기 위해서는 내적 일치도 등의 검증이 필요하며, 또한 교육 프로그램 성과 의 정확도를 확보하기 위해서는 학생과 교사는 물론이고 학부모들의 입장까지 포괄하여 결과 를 산출해야 한다. 이러한 신뢰성 있는 성과 분석을 토대로 프로그램의 문제점을 보완하거나 또 일반화할 수 있는 교육 프로그램을 제시할 수도 있을 것이라고 생각된다. 이 글은 인성교 육은 물론이고 학교 현장에서 시행되는 각종 교육 프로그램의 성과를 분석하는 도구 개발에 방향을 제시했다는 점에서 의의가 있다고 생각된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As the interests in humanism education increase, they practice many humanism education programs at school these days. But there are not any measuring instruments that can judge the educational effects of these humanism education programs. Although they do the satisfaction research with questionnaire items after practice the education programs, there is doubt as to the objectivity, validity and reliability. In order to develop the proper questionnaire items after practice education programs, they did some activities at this study. The questionnaire survey is the most convenient tool to estimate the result. But in order to secure the validity and reliability of this questionnaire items, we need to do internal consistency pretest. And in order to secure accuracy and reliability, it also needs to consider students, teachers and parents’ situations. It is thought that with this kind of reliable performance analysis, there will be a program that can be supplemented or generalize the problems of these programs. They suggested both humanism education and the direction of tool development that analyzes result of the programs which is practicing at schools in this study.

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