본 연구는 인터넷 게시판의 댓글 쓰기를 활용한 쓰기 활동에서 동료평가 지도 방법을 살펴보고, 그 양상과 유형을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저, 이론적 배경에서 인터넷 게...
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2009
Korean
인터넷 게시판 ; 댓글 쓰기 ; 동료 평가 ; 고쳐쓰기 ; Internet bulletin board ; writing comment ; peer assessment ; rewriting
810.4
KCI등재
학술저널
235-262(28쪽)
12
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다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 인터넷 게시판의 댓글 쓰기를 활용한 쓰기 활동에서 동료평가 지도 방법을 살펴보고, 그 양상과 유형을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저, 이론적 배경에서 인터넷 게...
본 연구는 인터넷 게시판의 댓글 쓰기를 활용한 쓰기 활동에서 동료평가 지도 방법을 살펴보고, 그 양상과 유형을 탐색하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저, 이론적 배경에서 인터넷 게시판을 활용한 작문 교육의 특성을 살펴보았다. 다음으로 고등학교 작문 교실에서 실제 활용할 수 있는 동료평가 지도의 과정과 절차에 대한 구체적인 방법을 탐색하고 이를 실제 적용하였다. 그리하여 33명 동료평가의 양상을 분석하였고, 이를 `상`, `중`, `하` 성적별로 비교하여 그 특성을 살펴보았다. 연구 결과, `상` 수준과 `중` 수준의 학생들은 `내용>표현>조직>기타`의 순으로 평가 요소를 많이 사용하였다. 이에 비해 `하` 수준 학생들은 `내용>표현>기타>조직`의 순으로 평가 요소를 많이 사용하였다. 이는 선행연구와 약간의 차이를 보이는 점이다. 평가 내용에서는 `상` 수준과 `중`의 학생들은 `긍정>유보>부정`의 순으로 평가를 하였고, `하` 수준의 학생들은 `긍정>부정>유보`의 순으로 평가를 하였다. 이러한 결과는 선행연구와 차이를 보이는 점이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This thesis is to examine aspects and types of the peer assessment on writing by utilizing the Internet bulletin board. To do this, first, writing about education using the Internet bulletin board looked at the theoretical background. Next to the scen...
This thesis is to examine aspects and types of the peer assessment on writing by utilizing the Internet bulletin board. To do this, first, writing about education using the Internet bulletin board looked at the theoretical background. Next to the scene of the actual high school peers by applying specific aspects of rewriting and navigate to the significance of that. Thus, peer assessment of 33 students were to analyze aspects of it, and it among the most active one before and after comparing for the characteristics looked. Study results, `high level` & `medium level` of students `information>expression>organization>other` in order to evaluate the elements were used. In contrast, `low level` students `information>expression>other` organizations assessment of the order of the elements were used. The research leading to a slight difference is visible. For evaluation `high level` & `medium level` of the students `positive>mandate>negative` assessment was of the order, `low level` of students `positive>negative>reserve` was the order of evaluation. The result is that the leading research and see the difference.
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10 김현수, "악성 댓글 문화에 대한 국어교육적 방안" 한국국어교육학회 (80) : 125-146, 2008
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여성결혼이민자의 원활한 학부모 역할을 위한 어휘 선정 연구
한국어 교육을 위한 명령형 어미 연구 -사용 실태 분석을 통한 교육 내용 구성 관점에서-
유아의 보조사 사용에 관한 종적 연구 -31~43개월 아동을 대상으로-
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-10-12 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of CheongRam Korean Language Educatiln -> Journal of CheongRam Korean Language Education | |
2017-05-18 | 학회명변경 | 영문명 : Journal Of Cheongram Korean Language Education -> Cheongram Korean Language Education Association | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.07 | 1.07 | 1.17 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.04 | 1.04 | 1.728 | 0.18 |