웹 2.0 기반의 문제중심학습의 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정보통신기술의 발달에 따른 초등교사에 대한 사회적 요구를 반영하고 대학 강의의 질을 개선하기 위하여 컴퓨터 교과교육에서 웹 2.0 기반의 문제중심학습을 통합․적용하고 그 효과를 확인하고자 하였다. 학습자들은 4회에 걸쳐 문제중심학습을 수행하였다. 그 학습 과정은 클라우드 환경의 구글 오피스를 이용하여 작성하였으며, PBL 과정 및 결과에 관한 경험을 반성 저널에 작성하였다. 학습자들의 문제 해결 과정과 반성저널은 질적 분석 방법을 통하여 분석하였으며 그 결과는 다음과 같다. 웹 2.0 기반의 문제중심학습은 컴퓨터교과교육에 대한 이해의 증진, ICT 활용 능력의 향상, 웹 2.0 기반의 교수‧학습 전략의 습득, 그리고 수행평가로서 e-포트폴리오를 경험하는 등 21세기 교사에게 필요한 역량을 향상시킬 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper explores effectiveness of integrating Problem-Based Learning with Web 2.0 technologies in Computer subject matter education for improving quality of lessons and adapting of social needs for pre-service teachers. Students have studied about computer subject matter for 4 times. The process of leaning have recorded by Web 2.0 tools that is one of the cloud services. Also the students have written reflection journals about experiences of PBL process and results. The PBL process and reflection journals have been analyzed by qualitative data analysis. Conclusions are drawn as to potential for the use of Web 2.0 tools for PBL in computer subject matter. The results of the analyses showed the following: 1) Increasing the understanding of the computer subject matter education, 2) enhancing students' competence in using ICT potentially, 3) cultivating teaching and learning strategies on Web 2.0 environment and 4) enhancing competence of future teaching activities through experiencing e-portfolio as a performance-assessment tool.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• ABSTRACT
• 1. 연구의 필요성과 목적
• 2. 이론적 배경
• 2.1 예비교사의 21세기 역량
• 2.2 웹 2.0과 클라우드 컴퓨팅
• 2.3 문제중심학습학습을 위한 웹 2.0 기술
• 2.4 웹 2.0을 활용한 예비교사 교육
• 3. 연구방법
• 3.1 연구대상 및 표집
• 3.2 연구 내용
• 3.3 연구 방법 및 절차
• 3.4 연구도구
• 3.4 분석 방법
• 4. 분석 및 종합
• 4.1 참여 학습자 특징
• 4.2 컴퓨터교과 교육에 대한 인식
• 4.3 웹 2.0 기반 문제중심학습 전략에 관한 인식
• 4.4 웹 2.0 도구에 대한 인식과 효과
• 5. 결론 및 제언
• 참고문헌

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