UCC 제작과 대학글쓰기 교육의 연계 방안 모색 = A Study on the Method of Writing Using UCC production

국문 초록 (Abstract)

이 글은 미디어에 익숙한 학습자들의 특성을 글쓰기 교육에 적용하여 글쓰기의 내용을 UCC 제작이라는 생산적 활동과 연계한 교수과정의 성과를 정리하는 것을목적으로 한다. UCC라는 영상매체가 도구적 중재로서 학습자들의 사고활동에 직접
적인 영향을 줄 뿐 아니라 체계적 둔감화의 역할을 담당함으로써 글쓰기에 대한 두려움을 해소시킬 수 있다는 점에 주목하여 궁극적으로 쓰기 활동에 동기를 부여하려는 목적으로 수업과정을 설계하였다. 1주∼7주차 수업과정은 다양한 표현의 방식에
대한 이해를 시작으로 글쓰기 과정에 대한 이론과 실습을 진행하였고, 9∼10주차 수업은 모둠별 토의를 거쳐 선정한 글쓰기 내용을 바탕으로 UCC를 제작하는 과정과 그 결과물에 대한 감상과 평가로 구성하였다. 학습자들의 서술형 평가지의 내용과
인터뷰를 정리한 결과 대체로 긍정적인 평가가 많아 기대했던 수업의 효과를 확인할수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is to examine the process of course designed to achieve the ultimate teaching goal of college writing education, which is to foster writing skills of learners, by having them directly engage in UCC(User Created Contents) creating activities and to identify the accomplishments. I have associated the content of writing with the productive activities of creating UCC with the characteristics of learners familiar with the media applied to writing education. I have adopted the UCC as an ultimate motivation to engage in writing activities based on the fact that the video media called the UCC not only directly affects learners thinking activities but also plays a role of facilitating systematic desensitization as a tool mediation, thereby eliminating the fear of writing. The
course is comprised of the basic understanding of various methods of expression, theoretical and empirical study on the writing process, creating a UCC based on the selected writing topic upon completion of group discussion, and the appreciation and evaluation of the outcome. The descriptive evaluations and interviews among
learners have shown overall positive evaluation, which confirms the expected effect of the course.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 영상 제작을 통한 글쓰기 교육의 효용성
• Ⅲ. 수업의 설계와 주차별 교육 과정
• Ⅳ. 결 론

참고문헌 (Reference)

1 정희모, "창의 융합 과정으로서 작문과 작문교육" 한국독서학회 (35) : 49-77, 2015

2 롤랑 바르트, "이미지와 글쓰기" 세계사 2011

3 김용석, "영화텍스트와 철학적 글쓰기: 글쓰기의 실례를 통한 접근" 새한철학회 1 (1): 415-460, 2006

4 이상금, "영화매체를 활용한 ‘창의적 글쓰기’의 학습모형 - 『굿바이 레닌 Good bye, Lenin』을 중심으로 -" 한국독어독문학교육학회 43 (43): 117-143, 2008

5 황영미, "영화를 활용한 이과생 대학 글쓰기 교육 방법 연구" 한국교양교육학회 7 (7): 109-135, 2013

6 한영현, "영상 매체를 활용한 글쓰기의 전략과 전망 : 영화 비평문 쓰기를 중심으로" 한국작문학회 (19) : 237-273, 2013

7 원경아, "영상 기초 교육 방법론에 관한 연구" 23 : 269-278, 1998

8 윤천기, "영미소설과 영화의 상호텍스트성 연구" 도서출판 동인 2015

9 이상금, "언어학습에서 창의적 글쓰기와 영화매체의 효용성" 48 : 1-22, 2009

10 이신동, "알기 쉬운 교육방법 및 교육공학" 양서원 2012

11 정현선, "스마트 교육 환경의 협력적 매체 제작 및 글쓰기수업에 대한 사례 연구" 한국초등국어교육학회 (53) : 301-335, 2013

12 김인식, "수업설계의 원리와 모형 적용" 교육과학사 2002

13 박영민, "미래 핵심역량과 중등 작문교육" 한국작문학회 (20) : 109-133, 2014

14 이광우, "미래 한국인의 핵심 역량 증진을 위한 초, 중등학교 교육과정 비전 연구(2)" 한국교육과정평가원 2008

15 Keller, J. M., "매력적인 수업 설계" 교육과학사 1999

16 정희모, "디지털 시대 주체 회복을 위한 대학 글쓰기 교육의 필요성" 대학작문학회 (12) : 11-32, 2015

17 정희모, "대학생 글쓰기의 수정 방법에 관한 실험 연구 －자기첨삭, 동료첨삭, 교수첨삭의 효과를 중심으로－" 국어교육학회 (33) : 657-685, 2008

18 이세경, "대중문화를 활용한 창의적 사고와 글쓰기 방법" 한국언어문화학회 (38) : 251-270, 2009

19 신명희, "교육심리학의 이해" 학지사 2005

20 박철, "고등학교 예술 전문교과로서의‘영화’ 교육과정의 개선방안에 대한 연구" 한국영화학회 (64) : 33-55, 2015

21 박현희, "‘통합적 열린 글쓰기 교육’ 원리에 입각한‘창의적 사고와 글쓰기’ 교육 모형－영화 <부당거래>를 활용한 ‘공동체와 정의’ 주제 수업 사례－" 한국사고와표현학회 4 (4): 7-34, 2011

22 이창덕, "21세기 문식력(literacy)과 ‘대학글쓰기’ 교육에 대하여" 대학작문학회 (18) : 11-43, 2016