열린교육 이후의 학교교육 현장의 변화에 관한 분석적 연구 : 초등학교 교사의 자기평가를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 열린교육이 전국적으로 확산되어 있는 시점에서, 초등학교 교사들은 열린교육으로 인한 학교교육 현장의 변화를 어떻게 평가하는지를 분석하여 보다 효율적인 열린교육의 기초자료를 제공하기 위한 목적으로 수행되었다.
연구의 결과 1) 학습에서의 아동의 역할, 2) 수행평가, 3) 학습자료의 활용, 4) 개별화 수업, 5) 교사의 역할, 6) 시간-공간의 유연성등 각 영역에서 열린교육 실시 이후가 열린교육 실시 이전보다 모두 의미있게 높았다. 즉 열린교육 실시 이후에 교사들의 학습방법이 아동들의 능동적 참여를 중시하는 방향으로 전개되어 학습에서 아동의 역할이 증대되었고, 결과 중심 평가에서 실행과정을 중시하는 수행평가로 변화되오 있으며, 다양한 자료의 활용으로 아동 개개인의 능력을 개발하고 욕구를 충족시켜 주려는 수요자 중심의 학습으로 변화되고 있다. 교사의 역할이 촉매자로 전환되고, 학습시간과 공간의 짜임을 학생의 특성에 맞게 교사 나름대로 융통성 있게 운영하는 방향으로 전환되어 가고 있다.