실과 의생활 영역의 다문화교육 프로그램 개발 및 적용

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop an elementary muticultural education program for the clothing section of practical arts and to examine its effect on the awareness of students about multiculture. After a multicultural education program was developed to teach the clothing section of practical arts, third-grade elementary schoolers received education according to the program, and whether there were any changes in their awareness of multiculture was checked to analyze the effect of the program. In addition, the students wrote about how they felt about each learning theme of the program, and their writing was analyzed to find out how they responded to the program.
The findings of the study were as follows:
The multicultural education program for the clothing section of practical arts aimed at teaching students to understand and value foreign cultures and to cope with multicultural problem situations. Most members of domestic multicultural families were from underdeveloped countries in East and South Asia, against which there were strong social prejudice and stereotype. So the program covered seven cultural components of those countries: traditional costume, traditional housing, holidays, festivals, the looks of life, animals and multicultural families. And the program was composed of sewing and design activities that could make learners have fun and utilize what they learned in daily routine life, and activity materials that were appropriate at their level were presented. Photographs and video clips were employed to show the culture of the foreign nations that was difficult to describe in the classroom so that the students could have a better understanding of the foreign cultures. The program was conducted in 16 sessions and dealt with eight different learning themes.
As a result of implementing the multicultural education program in the clothing section of practical arts, there was a significant improvement in openness, receptivity and respect for multiculture(p<.05). When the response of the students was checked in terms of knowledge, emotion and attitude, they made progress in every aspect, and found the program to be interesting and satisfactory.
Based on the findings of the study, the following conclusion was reached:
The multicultural education program for the clothing section of practical arts was effective at boosting the awareness of the students about multiculture(openness, receptivity and respect), and that had a good effect on fostering their cognitive, affective and behavioral muticultural competency as well.
In the future, the kind of education that teaches students to understand and esteem cultural diversity should be conducted to keep up with social changes instead of merely stressing the cultural homogeneity of our country. As there are many elements related to practical arts in culture, efficient practical arts education should be provided for learners to learn how to get along with people with different cultural backgrounds, and intensive research efforts should be directed into the development of multicultural education geared toward students from ordinary Korean families as well as those of multicultural families.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학생을 대상으로 한 실과 의생활 영역의 다문화 교육 프로그램을 개발하고 이를 적용하여 다문화 인식의 변화에 미치는 효과를 알아보기 위하여 수행되었다. 실과 의생활 영역의 다문화 교육 프로그램을 개발하였고 이를 초등학교 3학년에 적용하였으며 적용 효과를 분석하기 위하여 수업 전후 다문화 인식의 변화를 조사하였고, 학습 주제별로 소감문을 수집하여 학생들의 반응을 분석하였다.
이 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
개발한 실과 의생활 영역의 다문화 교육 프로그램의 목표는 다른 문화를 이해하는 능력과 존중하는 태도 및 다문화적 문제 상황의 대처 능력을 함양하는 것을 목표로 하였고, 프로그램 내용은 국내 다문화가정의 대다수를 차지하고 저개발국 출신을 이유로 사회적 편견과 고정관념이 형성되어 있는 남부·동부 아시아 국가의 문화를 대상으로 전통 의상, 전통 가옥, 기념일, 축제, 생활모습, 동물, 다문화 가정 등 7가지 내용 요소가 포함되도록 조직하였다. 프로그램 실행방법은 실제 생활에서도 활용이 가능하고, 재미있게 참여할 수 있는 손바느질 및 디자인하기 활동으로 구성하였으며, 학습자의 수준을 고려하여 적정 수준의 활동 자료를 제시하였다. 교실에서 실제로 보여주기 어려운 다른 나라의 문화들은 사진 및 동영상 자료들을 활용하여 이해도를 높이고자 하였다. 개발된 프로그램은 8개의 학습 주제이고, 총 16차시로 구성하였다.
실과 의생활 영역의 다문화교육 프로그램을 적용한 결과 다문화 인식의 개방성, 수용성, 존중성 등이 유의적으로 증가하였다. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램에 대한 학생들의 반응은 지식, 감정, 태도의 측면에서 다문화적 능력이 함양되었으며, 흥미와 만족감을 나타내었다.
이상과 같은 연구 결과에 기초하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
실과 의생활 영역의 다문화교육 프로그램은 다문화 인식(개방성, 수용성, 존중성)의 향상에 효과가 있고, 인지적, 정의적, 행동적인 측면에서 다문화적 능력을 함양하는데 긍정적인 효과가 있는 것으로 보인다.
사회적 변화에 발맞추어 우리나라의 문화적 동질성만을 강조하는 교육이 아니라 문화적 다양성을 이해시키고 존중하는 태도를 기를 수 있는 교육이 이루어져야 한다. ‘문화’는 실과적인 요소를 포함하고 있으므로 실과 교육을 통하여 다른 문화적 배경을 가진 사람들과 어울려 살아갈 수 있는 능력을 길러주어야 할 것이며, 다문화가정 학생뿐만 아니라 일반 학생들을 대상으로 하는 다문화교육 프로그램에 대한 연구가 필요하다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한점 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 다문화가정의 현황 및 문제점 5
• 가. 다문화가정의 현황 5
• 나. 다문화가정의 문제점 7
• 2. 다문화교육에 대한 이해 8
• 가. 다문화교육의 개념 8
• 나. 다문화교육의 학습 목표 10
• 다. 다문화교육의 학습 내용 및 학습 방법 11
• 3. 실과 의생활 영역과 다문화교육 12
• 가. 실과 개정 교육과정의 의생활 영역 내용 12
• 나. 다문화교육과 손바느질 수업의 의의 13
• 4. 선행연구의 고찰 15
• Ⅲ. 연구의 방법 18
• 1. 실과 의생활 영역의 다문화교육 프로그램 개발 18
• 가. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 목표 18
• 나. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 내용 18
• 다. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 실행방법 18
• 2. 실과 의생활 영역의 다문화교육 프로그램 적용 18
• 가. 연구의 대상 19
• 나. 실험 설계 및 처치 19
• 다. 검사 도구 20
• 라. 자료의 분석 및 처리 21
• Ⅳ. 연구의 결과 및 해석 22
• 1. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 개발 22
• 가. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램 개발을 위한 주제의 선정 22
• 나. 개발한 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 특징 24
• 다. 개발한 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 내용 24
• 2. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 적용 27
• 가. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램의 결과 27
• 나. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램 적용 후 다문화 인식의 변화 37
• 다. 실과 의생활 영역 다문화교육 프로그램 적용 후 반응 40
• Ⅴ. 요약, 결론 및 제언 44
• 1. 요약 및 결론 44
• 2. 제언 45
• 참고문헌 47
• 참고 사이트 48
• ABSTRACT 49
• 부록 1. 다문화 인식 측정 설문지 52
• 부록 2. 실과 의생활 영역의 다문화교육 프로그램 수업 지도안과 학습 자료 54