제6차 교육과정에 따른 공통과학 교과서의 STS내용 분석 : 물리영역을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

세계적으로 STS(science-technology-society)교육은 과학교육의 주요 관심사이며, 우리 나라에서도 제 6차 교육과정에 STS적 접근이 시도된 ‘공통과학’이 개설되었다. 교수-학습에 있어서 교과서 의존도가 크기 때문에, 교과서에 포함된 STS내용을 분석하는 것은 교육현장에서 STS교육이 이루어지는 정도를 측정할 수 있는 기초자료가 될 수 있다. 그러므로 본 연구는 제 6차 교육과정에 따른 고등학교 ‘공통과학’교과서를 물리영역을 중심으로 분석하여 학교에서의 STS교육 활동과 STS학습자료 개발에 기초자료가 되고자 하였다. 7종의 ‘공통과학’교과서를 대상으로 하였으며, Yager가 제시한 ‘STS 교육과정의 필수 구성요소’를 기준으로 STS관련 내용을 선정하여 분석하였다.
7종의 교과서를 물리단원을 중심으로 분석한 결과를 보면, 교과서 전체지면에 비하여 STS 내용은 약 15%가 포함되어 있으며, 대부분 ‘환경’과 ‘현대과학과 기술’단원에 치우쳐 있었다. 그리고 STS 내용이 주로 도입부분이나 읽을거리 등에 포함되어 있기 때문에 본문전개에서의 도입은 아직 미흡한 실정이다.
STS내용면을 살펴보면 ‘과학의 응용성’과 ‘사회적 문제’에 편중되어 있어서 다양한 STS교육이 이루어지기 어렵다.
학습활동 유형은 조사활동, 구조화된 토론, 자료분석이 대부분을 차지하고 다른 활동은 거의 찾아보기 어려웠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

STS(Science-Technology-Society) has been a major issue in science education internationally. In Korea,‘integrated science’was introduced in high school education of the sixth curriculum in order to incorporate the STS approach.
In this thesis, we analyzed the high school textbooks of‘integrated science’ concentrating on the parts mainly in the field of physics. Since teaching and learning in Korea depends very much on the textbooks, analyzing the STS contents of the textbooks can be regarded as a basic work in assessing the STS education.
The STS contents were selected from seven different textbooks based on the criteria of‘the essential parts of the STS curriculum’ proposed by Yager.
The main results of the analysis are itemized in the followings:
1. The STS contents in the field of physics comprise approximately 15% of the whole physics-related contents and they are allocated heavily in the sections of 'Environment' and 'Modern Science and Technology'.
2. Most of the STS contents are included in the introductions and in the reading materials of the sections, but very little in the main part of the sections.
3. The foci of the STS contents are on the application of science and on the social problems and issues, not on diverse areas.
4. The STS activities are limited to investigations, structured discussions and data analyses.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문 초록
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 2
• 3. 연구의 제한점 = 3
• II. 이론적 배경 = 4
• 1. STS교육의 등장배경 = 4
• 2. STS교육의 정의 = 7
• 3. STS교육의 목적 = 8
• 4. STS교육의 필요성 = 10
• 5. STS교육의 문제점 = 11
• 6. STS교육의 실태 = 12
• 7. 공통과학 교육과정 = 16
• III. 연구방법 = 21
• 1. 분석대상 = 21
• 2. 분석기준 = 21
• 3. 분석방법 = 24
• IV. 분석결과 및 논의 = 26
• 1. 공통과학 교과서내의 STS내용 분석결과 = 26
• 2. STS내용의 단원별 비교 = 31
• 3. STS내용의 학습활동 유형별 비교 = 34
• V. 결론 = 36
• * 참고문헌 = 38
• * ABSTRACT = 41