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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
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      작업기억 중재의 전이효과 연구: 언어발달지체 아동의 언어능력 및 집행기능 연구의 참고문헌

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      https://www.riss.kr/link?id=G3778895

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      국문 초록 (Abstract)

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      영어
      본 연구는 언어발달지체 아동을 대상으로 작업기억 중재 프로토콜을 개발하고 중재효과가 언어능력과 집행기능에까지 영향을 미치는지 연구하고자 하였다. 이를 위해, 1차년도에는 4-8세 단순언어장애 아동(n=25)와 일반아동(n=25)을 대상으로 시각 및 청각 작업기억(숫자, 색깔, 모양, 어휘) 과제를 실시하여 집단 간 차이를 비교 검토하였고, 2차년도에는 5-6세 단순언어장애 아동(n=16) 및 일반아동(n=24)을 대상으로 네 가지 집행기능 과제(언어성 작업기억; CLPT, 비언어성 작업기억; 매트릭스, 억제조절; SSTP, 전환; DCCS) 중 메타언어인식 능력을 측정할 수 있는 문법성 판단 과제의 수행력을 가장 잘 설명해주는 것이 무엇인지 비교 분석하였다.
      본 자료는 최종결과물의 원자료로서 연구과정에서 참고한 선행연구논문들의 목록을 정리한 것이다.
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      본 연구는 언어발달지체 아동을 대상으로 작업기억 중재 프로토콜을 개발하고 중재효과가 언어능력과 집행기능에까지 영향을 미치는지 연구하고자 하였다. 이를 위해, 1차년도에는 4-8세 단...

      본 연구는 언어발달지체 아동을 대상으로 작업기억 중재 프로토콜을 개발하고 중재효과가 언어능력과 집행기능에까지 영향을 미치는지 연구하고자 하였다. 이를 위해, 1차년도에는 4-8세 단순언어장애 아동(n=25)와 일반아동(n=25)을 대상으로 시각 및 청각 작업기억(숫자, 색깔, 모양, 어휘) 과제를 실시하여 집단 간 차이를 비교 검토하였고, 2차년도에는 5-6세 단순언어장애 아동(n=16) 및 일반아동(n=24)을 대상으로 네 가지 집행기능 과제(언어성 작업기억; CLPT, 비언어성 작업기억; 매트릭스, 억제조절; SSTP, 전환; DCCS) 중 메타언어인식 능력을 측정할 수 있는 문법성 판단 과제의 수행력을 가장 잘 설명해주는 것이 무엇인지 비교 분석하였다.
      본 자료는 최종결과물의 원자료로서 연구과정에서 참고한 선행연구논문들의 목록을 정리한 것이다.

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