국어 교과서와 기억의 구성 -해방기에서 전후의 중등 국어 교과서를 중심으로- = Korean Textbooks and the Construction of Memory -focusing on Junior High Korean Textbooks from the Liberation Era to the Postwar Era-

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Paying attention to the characteristic of textbook as a medium of memory, this paper examines the process of memory construction mediated through Korean textbooks from during the U.S. military government till the postwar period. In the post-liberation political situation when there was not yet any specific direction of the ways in which historical memories were transmitted, Junior High Korean Textbook provided with a frame of perception with which the past was remembered and understood. The frame of memory thus constructed was reinforced through principles of erasure, substitution, subsumption, and repetition. Especially, the chapter on nature poems, in the process of subsuming and linking itself with the principle of tradition, attempts 1) recognition of the present community order and harmony and 2) suppression and oblivion of the past violence and conflicts. The construction of memory mediated through textbooks is not just seen in the choice of the textbook materials but also in the ways in which they are arranged and organized. In the textbooks during and right after the war, the same materials used in the previous textbooks were rearranged under a specific theme, thus creating a form of spatial representation of memory and appropriating historical memories for the anti~communist and nationalist ideology.

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