쓰기 영역의 교육 내용에 대한 연구 －2007 개정 국어과 교육과정 7학년 쓰기 영역 ‘보고서 쓰기’의 교재화를 중심으로－ = A Study of the Essential Education Elements on Writing Education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzes the issues of selection education elements in making teaching materials for the writing education. For this analysis, some factors of reporting process are investigated.
The most significant characteristic of 2007 Korean Language curriculum is laying emphasis on text reception and production in the practical context. And in this curriculum realization, the comprehension of the real text in the practical contexts is important. For example, the writing report requires the comprehension of the conceptions of the report and the contents reported. In Science education, the leaning of the science experiment reporting is the following of the science writing convention. But learning of the writing report in language classroom is not similar in the science classroom.
For the selection of the essential education elements in making teaching materials, it is preceding that the analysis of the text constitution factors in the practical contexts. Also it is necessary that integration of the diverse content areas and of the methods and contents.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 개정 국어과 교육과정을 교재화하는 과정에서 쓰기 교육 내용 선정에 관련되어 제기될 수 있는 문제를 ‘보고서 쓰기’를 중심으로 살펴보았다.
2007 개정 국어과 교육과정은 맥락 중심, 소통 중심, 텍스트 중심의 교육과정이라는 성격이 뚜렷하다. 따라서 이 개정 교육과정을 실현하는 교수 학습의 내용은 학습자의 실제 언어활동을 바탕으로 선정될 필요가 있다. 이런 측면에서 볼 때 ‘보고서 쓰기’와 같은 개정 국어과 교육과정의 몇몇 쓰기 성취 기준들은 적절한 쓰기 교육 내용이 될 수 있는지 하는 문제를 제기한다. 본고는 이를 과학 교과에서 다루는 보고서 쓰기 활동과 비교하여 살펴보았다. 그 결과 ‘보고서 쓰기’의 교육 내용은 쓰기 수업에서 다룰 수 있는 경험을 넘어서고 있었으며, 이 자체가 학생들의 일상적 활동에서 일어나는 실제적인 경험이 아닐 수 있었다. 이런 ‘보고서 쓰기’와 같은 교육 내용이 실제 맥락에 부합하여 소통할 수 있는 쓰기 교육 내용이 되려면 타 교과와의 통합 학습이나 프로젝트 학습과 같은 주제 중심 활동이 필요하였다. 이는 타교과 수업과 쓰기 수업이 결합되는 것으로 국어 수업의 범위를 뛰어 넘는 것이 된다.

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