과학영재학교 교육과정은 핵심역량을 잘 다루고 있는가? : 구성원들의 핵심역량 중요도 및 만족도 인식 = Does the Curriculum of a Science Gifted School Effectively Address Core Competencies? : Perceptions of Core Competency Importance and Satisfaction among Members

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines the importance of core competencies in a science gifted school and satisfaction with their inclusion in the curriculum. It analyzes the views of students, graduates, teachers, and parents on 15 core competencies. Variations are found in the core competencies considered important by each group. Current students prioritize passion, self-management skills, curiosity, and creativity as needing improvement. Graduates emphasize self-management skills and resilience. Teachers highlight self-management skills and imagination. Parents express concern about resilience, self-management skills, and ethical and social responsibility. All groups agree that self-management skills and resilience are urgently needed. The study recommends further research and on-site discussions to address these issues.

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 과학영재학교 구성원들이 생각하는 핵심역량의 중요도와 실제 학교 교육과정에서 핵심역량이 반영되는 정도에 대한 만족도를 알아보고, 중요도와 만족도의 차이를 비교하여 교육과정에 개선이 필요한 핵심역량이 무엇인지를 확인하였다. 선행연구를 토대로 선택된 15개의 핵심역량에 대해 과학영재학교 재학생 164명, 졸업생 156명, 교사 35명, 학부모 105명의 인식을 분석하였다. 연구 결과, 교육과정에 반영되는 핵심역량에 대해 구성원들이 유사하게 인식하고 있지만, 집단별로 중요하게 생각하는 핵심역량은 달랐다. 중요하지만 교육과정에 반영되지 않는 핵심역량으로 재학생들은 열정, 자기관리능력, 호기심, 창의성을 들었고, 졸업생들은 자기관리능력, 회복탄력성을, 교사들은 자기관리능력, 상상력을, 학부모들은 회복탄력성, 자기관리능력, 윤리의식과 사회적 책무의식을 들었다. 공통적으로 교육과정에 시급하게 반영되어야 한다고 인식하는 핵심역량은 자기관리능력이었고, 두 집단 이상 개선이 필요하다고 생각한 핵심역량은 회복탄력성이다. 연구 결과를 바탕으로 현장에서 활용 가능한 제안과 함께, 후속 연구에 대한 제언이 제공되었다.

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