대안교육 : 어제-오늘-내일

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 머리글 = 3
• 제1장 대안교육과 신교육운동 = 11
• 1.1. 대안교육과 신교육운동 = 13
• 제2장 유럽 대안교육의 뿌리 : 신교육운동 = 19
• 2.1. 신교육운동이란 무엇인가 = 21
• 2.2. 시대상 = 23
• 2.3. 문화비판 : 니체 = 25
• 2.4. 이론적 배경 : 자연주의 교육학, 또는 아동으로부터의 교육 = 34
• 2.5. 아동심리학 및 발달심리학의 발달 = 40
• 2.6. 학교비판 : '옛' 학교와 '새로운' 학교 = 42
• 2.7. 새로운 학교의 시작 = 44
• 제3장 미래제시적 대안학교 = 49
• Ⅰ. 몬테소리 교육학 = 51
• 1. 몬테소리의 생애와 업적 = 52
• 2. 몬테소리의 교육사상 : 정상화로서의 교육 = 58
• 3. 몬테소리의 아동발달이론 = 60
• 3.1. 아동의 집중력 : "몬테소리 현상" = 60
• 3.2. 민감기 = 63
• 3.3. 준비된 환경과 몬테소리 교구 = 65
• 3.4. 새로운 교사상 = 68
• 4. 몬테소리 학교의 실제 = 69
• 5. 몬테소리 학교 현황 = 73
• Ⅱ. 예나플랜 교육학 = 74
• 1. 페터젠의 생애와 업적 = 75
• 2. 교육사상 : 생활공동체, 학교공동체로서의 학교 = 81
• 3. 예나플랜 학교의 원리 = 85
• 3.1. 기간집단 = 85
• 3.2. 수업생활 : 생활리듬을 살린 주간활동계획 = 90
• 3.3. 잔치 = 92
• 3.4. 학교거실 = 95
• 3.5. 평가 : 객관적 보고서와 주관적 보고서 = 96
• 4. 예나플랜 학교의 실제 = 99
• 5. 예나플랜 학교 현황 = 101
• Ⅲ. 프레네 교육학 = 103
• 1. 프레네의 생애와 업적 = 104
• 2. 교육사상 = 110
• 2.1. 자연적 방법 = 110
• 2.2. 해방의 교육학, 또는 민중의 학교 = 112
• 3. 프레네 학교의 기술들 = 117
• 3.1. 자유글짓기 = 118
• 3.2. 학교인쇄소, 학급신문 및 학교·학급간 교류 = 119
• 3.3. 학급회의 = 121
• 3.4. 주간활동계획 = 122
• 3.5. 교실의 변화 : 작업코너 = 123
• 4. 프레네 학교의 실제 = 126
• 5. 프레네 학교 현황 = 128
• Ⅳ. 발도르프 교육학 = 129
• 1. 슈타이너의 생애와 업적 = 129
• 2. 교육사상 = 136
• 2.1. 인지학 : 발도르프 교육학의 형이상학적 논거 = 136
• 2.2. 슈타이너의 인간이해 = 139
• 3. 교육원리 = 146
• 3.1. 발달단계론 : 7년기론 = 146
• 3.2. 기질론 = 150
• 3.3. 예술론과 아이리트미 = 152
• 3.4. 에포크수업 = 155
• 3.5. 학급담임교사 = 155
• 3.6. 발도르프 학교의 건축물 = 155
• 4. 발도르프 학교 실제 = 157
• 5. 발도르프 학교 현황 = 158
• 제4장 신교육운동 발달과정 개관 어제-오늘-내일 = 161
• 4.1. 신교육운동의 국제적 성격 = 163
• 4.2. 신교육협회 = 165
• 4.3. 진보주의교육협회 = 167
• 4.4. 장 자크 루소연구소 = 169
• 4.5. 페리에르와 국제 신교육 사무국 = 170
• 4.6. 신교육운동 발달단계 = 171
• 4.7. 팔년연구 = 175
• 제5장 전망 = 179
• 5.1. 결론 : 오래된 미래 = 181
• 참고문헌 = 187