한국고대사의 이해와 '국사' 교육

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 간행사 = 5
• Ⅰ. 서언 = 13
• Ⅱ. 한국 고대사의 연구와 이해 = 31
• 1. 한말의 국사교육과 고대사 이해 = 35
• 2. 근대역사학의 성립과 한국고대사의 위치 = 47
• 3. 남한의 고대사 연구 = 63
• 4. 북한의 고대사 연구 = 93
• 1) 삼국의 사회경제구성에 대한 토론 = 93
• 2) 고대국가 형성 과정에 대한 논의 = 122
• 3) 고구려 중심 역사인식 = 131
• Ⅲ. 한국고대사 연구의 난국(難局) = 143
• 1. 한국고대사의 논점(論点)과 그 인식(認識)의 문제 = 146
• 1) 국가 형성 과정 연구에서 사회발전단계론의 난맥상(亂脈相)과 과제(課題) = 149
• 2) 조선유민(朝鮮遺民)의 신라 건설과 그 사회조직의 원리 = 177
• 2. 중국의 소위 '동북공정' 추진과 우리 역사인식 수준 = 199
• 1) '동북공정'과 한ㆍ중 고대사 전쟁 = 199
• 2) 중국의 한ㆍ중 고대사 조작(操作)과 학적(學的) 허실(虛實) = 217
• Ⅳ. 올바른『국사』인식ㆍ교육의 험난(險難) = 239
• 1. '국사'인식의 변화와 정통적 국사 이해 = 242
• 1) 우리 사회의 변동과 '국사' 인식의 변화 = 243
• 2) 포스트모더니즘의 유행(流行)과 역사학의 희석(稀釋) = 264
• 3) '국사' 인식의 의의와 성격 = 286
• 2. 세계 주요국의 역사교육 및 자국사 교육 현황 = 297
• 1) 통합사회과학의 실제와 본색(本色) = 301
• 2) 자국사 교육의 강화와 세계사 교육과의 관계 = 309
• 3) 역사 학습방법의 주류와 교육목표 = 316
• 3. 우리『국사』교육의 지표 = 321
• 1) '국사' 교육을 둘러싼 훤요(喧擾)와 정견(正見) = 323
• 2) 포스트모더니즘의 '한국사' 별견(瞥見)과 정통적 '국사' 이해 = 332
• 3) 국사교육에 대한 교육목표적 접근의 의의 = 341
• 4)『국사』교육의 목표와 '민족문제' = 349
• Ⅴ. 결어 = 361
• 찾아보기= 375