살면서 배우는 생활공간: 발도르프유아교육기관의 환경 구성 = Lernen im Lebensraum: Eine Untersuchung der Gestaltung der Umgebung im Waldorfkindergarten

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 발도르프유아교육기관의 환경 구성에 대한 이해를 돕고, 일반 유아교육기관의 환경 구성 문제 개선을 위한 목적으로, 발도르프유아교육기관 환경 구성의 기본 원리, 구체적인 환경 구성 특성과 의미, 그리고 어린이들에게 미치는 영향에 대하여 탐구하였다. 물리적 환경을 중심으로 탐구하되, 여기에 중요한 역할을 하고 있는 인적 환경인 교사의 요인도 다루었다. 기본원리로는 어린이를 보호하는 환경, 어린이가 스스로를 만들어가는 환경, 질서와 조화, 자유로운 놀잇감, 자연과 계절에 어우러지는 삶의 공간으로 정리할 수 있었다. 물리적 환경의 특성은 감각적 경험을 고려한 환경, 가짜가 아닌 진짜의 환경, 상상력을 키우는 환경, 조화롭고 미학적인환경, 자연·계절의 변화와 어우러진 환경, 삶을 위한 환경으로 분석하였다. 그 결과 발도르프유아교육기관의 환경 구성은 일반 유아교육기관의 환경 구성 원리를 모두 충족할 수 있으며, 자유의 개념이 강조되고, 생활에 의한 공간, 교사 개인의 인격과 삶이 살아 있는 만남의 공간이라 할 수 있다. 끝으로 유아교육기관에서 영유아가 자신을 스스로 발달시키며 삶에 참여할 수 있는 인간적인 교육 환경을 조성할 것을 제언하였다.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• I. 시작하는 말
• II. 발도르프유아교육 환경구성의 기본 원리
• 1. 교육학적 배경
• 2. 환경 구성의 기본원리
• III. 발도르프유아교육기관 환경구성의 실제 특성
• 1. 인적환경 - 모범적인 교사
• 2. 물리적 환경
• IV. 맺는 말
• 참고문헌
• ABSTRACT