결손가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 사례 연구

국문 초록 (Abstract)

한 인간이 태어나서 자라는 동안 인간은 무엇인가를 표현하고자 한다.
언어나 다른 전달 수단으로 의사표현을 하지 못할 경우 아동들은 낙서나 그림을 통하여 그들의 내면세계의 문제나 갈등, 마음의 상태를 표현한다. 또한 조형활동에 있어서 그들은 사물이나 사실을 실제적이고 객관적으로 파악하기보다는 개인의 흥미나 경험, 사물에 대한 주관적 느낌을 주로 표현한다. 그러므로 아동화를 주의 깊게 관찰하면 그들의 마음상태를 어느 정도 파악할 수 있고 성장 발달의 정도를 볼 수 있는 것이다. 이런 관점에서 아동화는 예술적인 가치보다는 내적 상태에 대한 솔직한 반영으로써 교육자, 심리학자, 미술교육자 들의 연구 대상이 되어왔다. 특히 특수아동(정신지체아, 뇌성마비아, 농아아동, 지체부자유아)의 아동화 분석에 관한 연구는 이제까지 많이 진행되어왔고 특수아동의 치료와 교육에 많은 도움을 주었다. 그러나 성격형성에 있어서 중요한 시기에 가족구성원의 결손으로 인한 충격으로 정신적 고통을 당하는 결손가정 아동에 있어서는 아동화 분석의 체계적 연구가 미비한 실정이다.
현대사회에 이르러 가족구조의 형태가 다양해지면서 아동의 성장과 성격에 크게 영향을 미치는 부모가 그 역할을 다하지 못하고 있다. 이런 다양한 가족형태의 한 특징으로 나타나고 있는 것이 결손가정인데 양친이 다 같이 있더라도 가정의 본질적인 기능인 생활의 상호보장과 심리적 신체적으로 자녀의 교육이 결여되어 있는 가정을 기능적 결손이라 할 수 있다.
결손가정의 아동은 부모가 경제적인 활동을 하는 동안 부모로서의 역할이 소흘하게 되면서 다소 그 자녀가 부적응 행동을 나타낼 수 있고 자칫 세상을 모순과 부정적인 시각으로 바라보기 쉬우며 긴장, 좌절감, 열등감, 위축감 등 심리적인 불안정으로 인해 대체로 자아존중감이 낮고 가출, 비행, 학교부적응 행동장애 등의 다발적이고 복합적인 문제로 파생될 우려가 있으며 아동개인의 사회적응에 있어서도 어려움을 나타내고 있다.
따라서 결손아동의 집단미술치료는 미술이라는 매체를 통해 인간내면을 표현하므로 언어적 표현을 쉽게 하고 잠재적인 긴장이나 불안, 초조를 완화시켜 준다. 또한 집단원들은 활동에 참여함으로써 자기를 지나치게 의식하지 않는 분위기 속에서 자신의 내면을 자연스럽게 관찰 표현 할 수 있다. 위에서 보듯이 아동의 정서에 크게 영향을 미치기 위해서는 집단미술치료의 적용이 효과적이다. 집단미술치료는 생활문제 해결에 필요한 태도와 자기관리능력을 습득하고 대인관계 기술을 향상시켜 줄 수 있다.
본 연구는 아동의 정신적 발달에 직접적이고 중요한 영향을 미치는 사회환경에서 아동의 인성교육차원의 정서적 측면의 초점을 두어 집단미술치료 프로그램(Group Art Therapy Program)을 적용하여 결손가정 아동의 자아존중감 향상에 미치는 효과를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
본 연구를 통하여 얻어진 결론을 보면 다음과 같다.
첫째, 집단미술치료가 결손가정아동의 자아존중감 향상에 변화를 주었는가를 살펴본 결과 질적 연구인 집단미술치료 실시 후에 자아존중감이 향상되었다.
둘째, 집단미술치료는 활동 과정에서 집단원 서로간에 처음에는 공격적이고 주어진 과제에 집중하지 못하고 산만하였으나 회기가 거듭됨에 따라 적극적으로 참여하며 서로를 배려하며 상호작용을 통해 원만한 교우관계를 가지는데 도움을 주었다.
셋째, 미술치료는 결손가정아동의 이해와 관찰에 중요한 매개체이다.
결론적으로 집단미술치료 프로그램은 아동의 자아존중감에 긍정적인 영향을 미치고 아동의 정서적 문제해결에 효과적인 대안임을 알 수 있으며 앞으로 아동의 정서문제 해결방안으로 결손가정 아동에게 적용할 수 있는 집단미술치료 프로그램이 더 개발되고 연구되어야 할 것이라 본다. 또한 결손가정아동이 학교에서 교사와 더불어 학기별 수업시간, 특별활동 등을 통해 미술치료프로그램을 경험할 기회가 더 확대된다면 단기간의 개입의 문제점을 극복할 수 있을 것이다. 또한 미술매체, 기법 사용이 주는 인지, 정서 발달을 통한 교육적 기대와 함께 긍정적인 효과를 얻을 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As a man is born and grow old, he tries to express things. In case they can not communicate in a language or other method, children, through graffiti or drawing, show their problems and troubles in the inner world and the state of the mind. In addition, In modeling activities, they greatly express their individual interest and experience and subjective feeling to objects rather than perceive the things and facts actually and objectively. Thus when child's drawings are carefully observed, their state of mind can be somewhat examined and degree of growth and development seen. In this respect, child's drawings as a direct reflection of the inner state rather than its artistic value have been surveyed by educators, psychiatrists, and arts educators. Especially the studies on the analysis of the drawings of children with special needs ; mental retards, cerebral palsy, deaf children, physically disordered children, so far, has been going on and has much helped cure and educate children who have special needs. However, the children have rarely been studied mentally suffer from the absence of one of their family members in the important times of building their character.
On coming of present days, as the family structure get diversified, parents who much influenced their children's growth and character cannot play their roles enough. Broken family come out as a feature of various family forms and though there are both the parents, if mutual security of life and child's psychic and physical education, which is the essential function of a family are lacked, that can be functional loss.
The child in the broken family, as his/her parents working outside, the role of parents is neglected, shows unappropriated behaviors more or less, he/she is likely to see the world through contradictory and negative eyes, on account of the psychic instability, such as tension, frustration, inferiority, and contraction, he/she generally has low self-esteem, is likely to cause the frequent and complicated problems like abscondence, misconduct, maladjustment of school, behavior disorders, and has the difficulty in the child's social adjustment individually.
Accordingly, as Group Art Therapy of broken family's children causes the children to express their inner world through the media of painting, it makes him/her make the verbal expressions easily and alleviate his/her latent tension, anxiety, irritation. In addition, by taking part in the activity, the members of the group can observe and express their own inner mind naturally in the atmosphere which they are not conscious of themselves excessively. As seen above, in order to greatly influence child's emotion application of group art therapy will be effective. Group Art Therapy helps children acquire the attitude and self-control ability needed in solving problems for living.
This study focuses on the emotional side of child's total education in the social environment which gives child's spiritual development the direct and important influence. The purpose of this study is to find out the effect on the improvement of self-esteem of broken family's children by applying Group Art Therapy Program. Group Art Therapy is on of the way that lower graders can overcome the limit of verbal expression.
The result from this study are these: first, after taking Group Art Therapy, the study of quality, broken family's children improve their self-esteem. Second, group art therapy helps children, who are at first aggressive to each other in the group and do not concentrate on the given task, participate actively and concern each other times go by, and get along with others through interaction. Third, art therapy is an important media of understanding and observing broken family's children.
In conclusion, group art therapy influences child's self-esteem positively, is the effective alternative of solving child's emotional problem, and in the future more group art therapy programs solving child's emotional problems must be developed and studied. Also if broken family's children have more chances that they are exposed to the Art Therapy Program in class of each session or special activities after school at school with teachers, the problem which occurs in using the programs by short-terms will be solved. Moreover, using art media and art technique develop and improve cognitive and emotional expect and help to come out positive educational results and effects.