주제 중심 통합적 접근을 통한 실과의 지속가능발전교육 프로그램 개발 = The Development of Sustainable Development Education Program in Practical Arts Based on Theme-centered Integrative Approach

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 지속가능발전교육에 대한 통합적 학습 경험을 제공하기 위해서 주제 중심 통합적 접근을 통한 실과의 지속가능발전교육 프로그램을 개발하는 데 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해서 선행 연구 및 관련 문헌을 기초로 하여 주제 중심 통합적 접근을 통한 실과의 지속가능발전교육 프로그램을 준비, 개발, 개선의 3단계를 거쳐 개발하였고 전문가 집단의 타당도 평가를 거쳐 수정․보완한 후, 청주시 소재 초등학교 5학년 학생 33명을 대상으로 수업을 실시하고 단일집단 사전사후검사 결과를 분석하여 t 검증하고 면담을 실시하였다. 그리고 2차 전문가 검토를 거쳐 문제점을 수정․보완하여 프로그램을 완성하였다.
개발된 프로그램은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
첫째, 이 프로그램에 있어 통합 유형은 간학문적 통합, 융합적 통합, 주제 중심 통합으로 선정하였다.
둘째, 개발된 프로그램은 지속가능발전교육프로그램의 소개, 교육프로그램의 목표, 교육프로그램의 내용 체계, 교육프로그램의 교과와의 관련내용, 교육프로그램의 시간계획 및 수업목표, 교육프로그램의 학습 내용으로 구성하였다.
셋째, 개발된 프로그램은 ‘생명의 먹을거리‘를 주제로 생명의 먹을거리와 생활, 생명의 먹을거리 가꾸기, 생명의 먹을거리와 선택, 생명의 먹을거리 만들기, 생명의 먹을거리 전시회의 5가지 영역으로 구성되어 있다.
넷째, 개발된 프로그램에는 그림과 사진으로 구성된 학습과 경험을 위한 교수․ 학습 자료가 포함되어 있다.
이 연구를 통하여 얻은 결론은 다음과 같다.
첫째, 실과의 지속가능발전 교육프로그램은 지속가능발전교육에 기반을 두고 주제 중심 통합적 접근을 통하여 개발되었으며 초등학교 고학년 수준을 고려하여 실생활과 연관된 통합적 체험 활동으로 구성되었다.
둘째, 개발된 실과의 지속가능발전 교육프로그램은 학생들의 지속가능발전에 관한 개념 인식 및 태도 향상에 긍정적인 효과를 나타내었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구의 내용 3
• 3. 용어의 정의 3
• II. 이론적 배경 4
• 1. 지속가능발전교육 4
• 2. 통합교육 30
• 3. 프로그램 개발모형 43
• III. 연구 방법 및 절차 54
• 1. 연구 방법 54
• 2. 연구 절차 56
• Ⅳ. 연구 결과 66
• 1. 준비 단계 결과 66
• 2. 개발 단계 결과 88
• 3. 개선 단계 결과 110
• Ⅴ. 결론 및 제언 122
• 1. 결론 122
• 2. 제언 124
• 참고문헌 125
• ABSTRACT 132
• 부 록 134