교사 자격에 대한 수행능력 기준의 탐색

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 5
• II. 사범대학 교육과정의 발전 방향에 대한 쟁점의 분석 12
• 1. 사범대학 교육과정의 전문성 정립의 과제 13
• 2. 사범대학 교육과정의 영역별 비중 문제 16
• 3. 사범대학 교육과정 구성요소들의 성격 문제 18
• 4. 사범대학 교육과정의 통일성 및 자율성 문제 27
• 5. 사범대학 교육과정의 수업 방법에 관한 문제 29
• 6. 사범대학 교육과정의 교사 자질 함양에 관한 문제 31
• 7. 종합 논의 33
• III. 미국과 영국의 교사양성 교육 동향 35
• 1. 미국의 교사 양성교육 동향 37
• 2. 영국의 교사 양성교육 동향 47
• 3. 미국과 영국의 교사양성 교육 동향의 특징 및 시사점 55
• IV. 교사자격에 대한 국가 기준 제정의 쟁점 63
• 1. 기준의 이해 64
• 2. 기준 중심 교육개혁의 동향 69
• 3. 교사교육 기준 제정의 필요성 75
• 4. 기준 제정과 관련된 논쟁점 78
• V. 교사자격에 대한 수행능력 기준의 탐색 82
• 1. 우수교사의 전문성에 대한 선행연구의 특징 83
• 2. 외국의 우수교원 자격기준 검토 86
• 3. 우수교원 특성 규정을 위한 기본 틀 99
• 4. 교사자격에 대한 수행능력 기준 105
• 참고문헌 111