유아의 협동학습 모형의 탐색에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

유아의 교실에서 협동학습은 오랫동안 존재해 왔고 매우 친숙한 개념이다. 그러나 많은 교육자들은 효과적인 협동학습을 실천하지 못했다. 협동학습은 개별학습 혹은 경쟁학습에 의해 크게 지배되어 왔고, 그리고 교실 내에서 협동의 중요성을 강조하고 협동학습을 매일매일 실천하지만 대부분 형식적으로 이루어지는 경우가 많다.
오늘날 유아의 교실에서 협동학습은 새롭게 이해되어야 하고, 형식에서 벗어나 바람직한 실천이 이루어져야 한다. 더불어 유아를 위한 협동학습 모형이 개발되어야 한다.
본 연구에서 Johonson & Johonson의 LT 협동학습 모형을 중심으로 살펴보고 유아들에게 적합한 협동학습 모형을 위한 기본적 방향을 탐색해 보는데 목적이 있다. 유아를 위한 협동학습의 계획과 운영을 제1단계: 사전 준비 및 계획 단계, 제2단계: 과제와 협동구조의 조직단계, 제3단계: 감독 및 중재 단계, 제4단계: 평가 및 처리 단계로 구분하여 제시하였다. 그러나 이는 작은 실천에 불과하다.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 협동학습에 대한 이론적 고찰
• 3. 협동학습의 유형
• 4. 협동학습의 계획과 운영
• 5. 맺는말