초등교사의 사회과 검정 교과서 선정 경험 연구 = A Study Regarding Elementary Teachers’ experience Adopting a Social Studies Authorized-Textbook

국문 초록 (Abstract)

연구목적 본 연구는 초등 사회 검정 교과서 도입과 함께 학교 현장에서 처음 실시된 ‘단위학교별 교과서선정’에 참여한 교사들의 경험과 그들의 요구를 확인하여, 검정 교과서 선정 과정의 개선 방향을 모색하기위해 실시하였다.
연구방법 질문지법으로 교과서 선정에 참여한 교사 154명으로부터 그들의 경험과 관련된 응답을 받아분석하였으며, 응답자 중 검정 교과서 제도에 대해 긍정적인 답변을 한 교사와 부정적인 답변을 한 교사를각각 포커스그룹으로 구성하여 인터뷰한 내용을 범주화하여 현장교사들의 검정 교과서에 대한 인식을도출하였다.
연구결과 그 결과, 교사들은 학습활동, 그림⋅사진⋅그래프 자료, 지문 및 발문 등 실제 수업에 자신이주로 사용하는 요소와 디자인 및 가독성을 고려하여 교과서를 선정하였다. 교과서 선정에 가장 큰 장애물은많은 종류의 교과서를 살펴볼 시간이 촉박했다는 것으로 이에 보완할 제도 개선이 필요하다고 인식하였다.
교사들의 경험을 분석한 결과 첫째, 웹 플랫폼 기반 검정 교과서 분석 자료 제공, 둘째, 아케이드형 검정교과서 도입 등을 초등사회과 검정 교과서 선정제도 개선 방향으로 제언하였다.
결론 본 연구는 단위학교의 교과서 선정과 관련된 교사들의 목소리를 통해 검정제의 의미를 살릴 수있는 초등사회과 검정 교과서 선정제도의 개선 방향을 제언했다는 점에서 연구의 의의가 있다.