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      학습전략유형과 토익 성취도와의 관계에 대한 연구 = A Study on Relationship Between Learning Strategy Type and TOEIC Achievement

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      https://www.riss.kr/link?id=A107972089

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to find out whether learning strategy type relates to TOEIC score outcomes. This study started from an analysis of learning strategy types demonstrated among 98 college students who took part in a 4-week intensive TOEIC program. The participants took TOEIC before the program and their improvement degree was measured at the end of the program. The relation between learning strategy type and TOEIC achievement was statistically analyzed. The study results showed that most participants had a high advancement under strictly controlled environment even though self-directed type showed much higher improvement. And the participants who had a positive perception for study performance showed an higher achievement than those with negative perception. Also, behavior characteristic had a positive effect on TOEIC achievement and the test-taking strategy among 8 behavior characteristic items was statistically significant.
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      The purpose of this study is to find out whether learning strategy type relates to TOEIC score outcomes. This study started from an analysis of learning strategy types demonstrated among 98 college students who took part in a 4-week intensive TOEIC pr...

      The purpose of this study is to find out whether learning strategy type relates to TOEIC score outcomes. This study started from an analysis of learning strategy types demonstrated among 98 college students who took part in a 4-week intensive TOEIC program. The participants took TOEIC before the program and their improvement degree was measured at the end of the program. The relation between learning strategy type and TOEIC achievement was statistically analyzed. The study results showed that most participants had a high advancement under strictly controlled environment even though self-directed type showed much higher improvement. And the participants who had a positive perception for study performance showed an higher achievement than those with negative perception. Also, behavior characteristic had a positive effect on TOEIC achievement and the test-taking strategy among 8 behavior characteristic items was statistically significant.

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      참고문헌 (Reference)

      1 여숙림, "한국 대학생 학습자들의 영어 학습 전략 사용과 토익 점수와의 관계 연구" 인문과학연구소 53 (53): 149-172, 2015

      2 오영주, "학습스타일, 언어 학습전략과 토익 성적 간의 관계연구" 사단법인 아시아문화학술원 8 (8): 307-326, 2017

      3 송지영, "토익성적에 따른 초인지 듣기·읽기 전략사용의 차이" 사단법인 아시아문화학술원 7 (7): 227-242, 2016

      4 석진이, "토익 성적 향상 여부에 따른 시험 전략에 관한 연구" 사단법인 아시아문화학술원 8 (8): 597-612, 2017

      5 송영주, "전문대학생의 학습유형 및 학습전략과 학업성취도와의 관계" 한국열린교육학회 18 (18): 321-342, 2010

      6 김승종, "언어 학습전략이 간호사관생도의 영어학업성취도에 미치는 영향" 군건강정책연구소 28 (28): 33-41, 2010

      7 임이랑, "대학생의 학업성취에 영향을 미치는 심리적, 학습역량, 환경/지지 요인 탐색" 교육연구소 17 (17): 285-309, 2016

      8 손요한, "대학생의 학업성취도 예측요인 연구 : J 대학을 중심으로" 한국콘텐츠학회 20 (20): 519-529, 2020

      9 신미영, "대학생 토익 향상그룹과 하락그룹에 따라 나타나는 학습전략 양상 분석" 학습자중심교과교육학회 13 (13): 465-485, 2013

      10 주미란, "대학 신입생의 전공 및 학습 성과별 영어 학습동기와 학습전략 연구" 21세기영어영문학회 25 (25): 177-200, 2012

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      3 송지영, "토익성적에 따른 초인지 듣기·읽기 전략사용의 차이" 사단법인 아시아문화학술원 7 (7): 227-242, 2016

      4 석진이, "토익 성적 향상 여부에 따른 시험 전략에 관한 연구" 사단법인 아시아문화학술원 8 (8): 597-612, 2017

      5 송영주, "전문대학생의 학습유형 및 학습전략과 학업성취도와의 관계" 한국열린교육학회 18 (18): 321-342, 2010

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      11 Anderson, N. J., "The Role of Metacognition in Second Language Teaching andLearning"

      12 박동혁, "MLST-Ⅱ학습전략검사 전문가 지침서"

      13 Oxford, R. L., "Language Learning Strategies: What every teacher shouldknow』" Newbury House 1990

      14 Felder, R. M., "Index of Learning Style"

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