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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out whether learning strategy type relates to TOEIC score outcomes. This study started from an analysis of learning strategy types demonstrated among 98 college students who took part in a 4-week intensive TOEIC program. The participants took TOEIC before the program and their improvement degree was measured at the end of the program. The relation between learning strategy type and TOEIC achievement was statistically analyzed. The study results showed that most participants had a high advancement under strictly controlled environment even though self-directed type showed much higher improvement. And the participants who had a positive perception for study performance showed an higher achievement than those with negative perception. Also, behavior characteristic had a positive effect on TOEIC achievement and the test-taking strategy among 8 behavior characteristic items was statistically significant.

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