초등학교 학생들의 협동적 게임 수업 경험 탐색 = Elementary school students experiences on cooperative games

국문 초록 (Abstract)

연구는 경쟁적 게임과는 다른 협동적 게임을 체육 수업에 적용하였을 때 나타나는 학생들의 구체적인 경험을 탐색해 보는 것이 주된 목적이었다. 아울러 이러한 학생들의 생각을 바탕으로 협동적 게임이 가지는 교육적 의미를 찾아보고 협동적 게임의 적용을 위한 방안을 탐색해 보고자 하였다. 이를 위해 상대와의 경쟁이 없는, 네 가지의 협동적 게임을 7주간 학생들에게 적용하였으며, 게임 종료 후의 소감록과 면담을 통해 학생들의 경험을 알아보았다. 자료는 귀납적 범주분석을 통해 주제별로 분류·분석하였다. 먼저 학생들의 경험은 어색함으로 나타났다. 기존의 경쟁적인 게임에 익숙해 있던 학생들은 협동적 게임의 취지와 규칙을 이해하고 즐기기 까지는 적지 않은 어려움을 겪었다. 둘째, 학생들은 협동적 게임을 경험하면서 협동적 게임 은 “함께하는 게임”이라는 생각을 가지게 되었다. 셋째, 학생들은 협동적 게임이 자연스럽게 서로 도와주고 가르쳐 주는 협력적인 분위기를 만들어 낸다고 생각하였다. 넷째, 학생들은 협동적 게임을 통해서 함께하는 과정에서 오는 즐거움을 경험하고 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was not only to inspect the specific experiences of students that after their participation in cooperative games but also the educational in cooperative games and effective ways to adapt them to P.E class. To do this, four cooperative games, all non-competitive, were played for seven weeks and students thoughts were investigated by their experiences and through interviews. The students experiences were divided into four categories. First, students thought the games were awkward as they were more familiar with competitive games. In particular, competitive students had difficulties in adjusting to the games. Second, while experiencing the games, students came to think of them as group games with everyone able to participate . In other words, they considered that the games were different from competitive games that competitive games are dominated by high skilled students while make low skilled students are ignored or excluded. Third, students thought that cooperative games created a positive atmosphere, with students helping and teaching each other. To get good results, high skilled students helped low skilled students by teaching them the necessary skills required to perform well in the game. Fourth, students experienced enjoyment from playing cooperative games. They felt that the enjoyment obtained from the cooperative games was somewhat different from that of competitive ones.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구 결과 및 논의
• Ⅳ. 요약 및 제언

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