한국인 독일어 학습자의 저해음 무성음화의 생성과 인지 양상 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated whether Korean L2 learners’ production of German final devoicing is gradient or categorical and whether they can produce voiced and voiceless obstruents differently like native speakers of German. By answerting these questions, we can see whether L2 learners are acquiring L1 speakers’ gradient final devoicing rule on the production side and see whether Korean L2 learners’ production of voicing contrast is sensitive to different environment. We have many possible exectations: (i) if Korean learners of German have acquired both voicing contrast and hyperarticulated it, they are expected to show incomplete neutralization. (ii) If they have acquired voicing contrast in German and applied complete final devoicing, they will show no voicing contrast.
22 German-learning Korean speakers participlated in the production experiment. They were undergraduate students and 7 were females and 16 males. They ranged in age from 19 to 27 year, with an average age of 22.7. They all majored in German at college. All the stimuli were uttered three times in the carrier sentences by each Korean subject, and their sounds were recorded with Praat (e.g "Ich sage ___________ (nochmal )") in vive conditions (1) syllable-initial or word-medial (2) syllable-final, voiceless continuation (3) syllable-final voiceless continuation (4) word-final (5) utterance-final position. To see the voicing contrast, five acoustic parameters were measured: (i) (Closure) duration of the preceding consonant, (ii) Duration of the preceding vowels, (iii) Closure duration of the stop or frication duration of the fricatives, (iv) Release duration of consonants, and (v) F0 of the preceding vowel.
Results showed that there were significant differences in duration of preceding consonants, vowel duration, closure duration, and release duration of consonants between voiceless and voiced conditions but no significant difference was found with respect to F0 of the preceding vowels. First, (closure) duration of the preceding consonants was 16 ms longer before the underlying voiceless than before voiced consonants (111 ms. vs 95 ms). Second, overall, duration of the preceding vowels was 15 ms. longer before the underlyingly voiced than before the underlyingly voiceless obstruents (95 ms. vs 80 ms, F(1,1565)=65, p<0.001). Next, closure duration of the stops or frication duration of the fricatives was 12 ms. longer in voiceless than in voiced obstruents (99 ms. vs 87 ms, F(1,1563)=28, p<0.001). Finally, release duration was 8 ms. longer in the underlyingly voiceless obstruents than in the voiced obstruents (71 ms. vs 63 ms., F(1,1550)=5.9, p<0.01). These results indicate that Korean learners of German acquired voicing contrast in German from the different realization in syllable initial position, and seem to have acquired incomplete neutralization of final devoicing rules, showing voicing contrast in the other rule environments. Such finding provides several interpretations. First, Korean L2 learners might have successfully acquired both voicing contrast and incomplete neutralization, i.e., German Final devoicing Rule like some native German speakers according to their experience or exposure to German. Second, they might have hyperarticulated the voicing contrast as an influence of orthographic information, reading-list elicitation task or speaking rates. Finally, although they may have acquired German FD, phonetic implementation (i.e. incomplete realization) of phonological rules like German final devoicing is by nature gradient or unmarked cross-linguistically.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 한국인 독일어 학습자들이 독일어의 유무성과 저해음 무성음화 규칙을 어떻게 발화하고 인지하는지를 살펴보려는데 목적이 있다. 한국어에는 저해음의 유무성 대립이 없기 때문에, 먼저 독일어의 유무성을 학습할 수 있는가 그리고 그 유무성이 중화되는 환경에서의 음운규칙을 학습할 수 있는가를 알아보기 위해 다섯가지 음운환경(음절초, 음절말+무성음, 음절말+유성음, 어말, 발화말)에서 유무성의 대립을 보여주는 다섯가지 음향학적 특징 (선행자음의 길이, 선행모음의 길이, 해당자음의 길이, 해당자음의 파열길이, 선행모음의 음조)를 측정 관찰하였다.
22명의 한국인 독일어 학습자의 발화자료를 관찰한 결과 다음과 같은 흥미로운 양상을 보여 주었다. 측정한 다섯 가지 음향학적 특징 중 네 가지 면에서 기저형의 유무성의 차이가 드러났다. 첫째, 유무성 대조 자음이 속한 음절의 두음의 폐쇄 혹은 마찰 구간이 무성조건이 유성조건보다 더 길었다 (111 ms vs. 95 ms). 둘째, 가장 전형적인 유무성 자음의 특징인 선행 모음의 길이에 있어서, 유성음 앞의 모음이 무성음 앞의 모음보다 유의미하게 더 길었다 (95 ms vs. 80 ms). 셋째, 기저의 무성음의 폐쇄구간이 유성음보다 유의미하게 더 길었다 (99 ms vs. 87 ms). 넷째, 기저의 무성음의 파열길이 (release duration)가 유성음보다 더 길었다 (71 ms vs. 63 ms). 그러나 선행 모음의 음조는 후행 유무성의 차이에 영향을 받지 않았다 (182 Hz vs. 183 Hz). 이상의 주요 음성학적 특징의 유의미한 차이로 볼 때, 한국인 독일어 학습자는 기저의 음운론적 유무성의 차이를 음성학적으로 분명히 구별했음을 보여준다. 즉 원어민 독일화자들이 어말무성화규칙의 불완전한 적용을 보여주었다는 선행연구와 비교해 볼 때, 한국인 독일어 학습자들 역시 불완전한 중화를 보여주었음을 시사한다.
우선 본 연구의 중요한 두 가지 주제면에서 결과를 논의하고자 한다. 첫째, 한국인 학습자들은 L1인 한국어에 음소단계에서 존재하지 않는 저해음 유무성을 학습하는가 기저형의 유무성 대립이 뚜렷이 음성적으로 실현되는 음절초 또는 모음간 위치에서 학습자들은 선행자음의 길이, 선행모음의 길이, 저해음의 길이, 그리고 자음의 파열길이에서 유의미한 음성적 차이를 보였다. 이는 후기 학습자들, 특히 중급 및 고급 학습자들이 독일어의 유무성을 생성 측면에서 습득하고 있음을 분명히 보여준다. 게다가 무성음화 중화규칙이 적용되는 음절말 위치와 발화말 위치에서도 유무성에 따른 차이를 보여주었다. 그러나 선행모음의 음조(pitch)상의 차이는 발견되지 않았는데, 이는 학습자들이 스펙트럼 특징보다는 길이의 차이에 더 민감하게 반응해서 습득한다는 주장을 뒷받침한다 (Bohn 1995). 둘째, 한국인 독일어 학습자는 원어민 화자처럼 불완전한 중화를 보여주는가 유무성의 차이가 극명하게 드러나는 환경인 음절 초에서 확실히 유무성의 차이를 음성적으로 보여주었기 때문에, 무성음화 규칙이 적용되는 나머지 환경, 즉 음절말, 어말, 발화말에서도 유무성의 차이가 드러났다는 사실은 학습자들이 원어민과 마찬가지로 불완전한 중화를 보여주었음을 시사한다. 이는 매우 흥미로운 결과로 학습자들이 제2언어의 생성에 노출된 결과, 인지상의 뚜렷한 차이 인식때문일 수 있다. 혹은 학습자들의 숙달도의 부족으로 인해 무성음화 규칙 자체를 완전히 습득하지 못했기 때문일 수도