인지적 관점에서 본 제 2언어(스페인어) 어휘 습득과 교육적 제안 = La adquisicion del vocabulario desde la perspectiva cognitiva y las implicaciones pedagogicas

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Son innumerables las palabras que esta´n registradas en un diccionario de una lengua. Para aprender una L2. los aprendices gastan mucho tiempo y esfuerzo en la memorizacio´n de palabras. A pesar de ello, ellos siguen teniendo problemas en emplear una palabra correctamente segu´n el contexto. Adema´s. aunque una lista de palabras se haya tratado en clase. no se puede asegurar que todo de input se quede en la memoria de los aprendices. En este sentido, podemos decir que lo importante no es la cantidad de suministro del vocabulario sino su calidad. Para ayudar a los aprendices adquirir y aumentar el vocabulario. en nuestra opinio´n, es necesario inventar por parte de los profesores unos ejercicios o tareas que esta´n basados en las estrategias cognitivas que estimulen la interiorizacio´n del le´xico de L2. Para desarrollar unestras ideas, en primer lugar, aclaramos el papel de la LI en la adquisicio´n de la L2. tratando varias teori´as de la adquisicio´n de la lengua. En segundo lugar. centra´ndonos en la adquisicio´n de los nombres(N) entre las categori´as en espan­ol. revelamos la razo´n por la que los aprendices olvidan con tanta facilidad las palabras que hayan memorizado una vez. Luego. explicamos el proceso cognitivo que esta´ involucrado en la adquisicio´n de una nueva palabra. lo dividimos en tres diferentes grados de conceptualizacio´n que se necesita para adquirir un nombre nuevo: la conceptualizacio´n le´xicosema´ntica. la sinta´ctica y la pragma´tica. La adquisicio´n de una nueva palabra se refiere a estos tres procesos de conceptualizacio´n. de modo que un profesor debera´ tomarlos en cuenta. al proporcionar el input de vocabulario al aprendiz. Por u´ltimo, hemos presentado los disen­os dida´cticos basados en los tres procesos de conceptualizacio´n del le´xico desde como memoria a corto plazo hacia como memoria a largo plazo.