근현대 초기 한일 지리교과서에서의 독도교육 비교 분석

국문 초록 (Abstract)

일본은 2005년에 ‘다케시마의 날’을 제정한 이래 초중등학교 사회과에서 독도 관련 교육을 강화했다. 이에 한국의 초중등학교 사회과에서도 독도교육이 강화되었다. 본 연구는 근대 한국과 일본의 초중등학교 지리교육에서 독도교육의 기원을 밝히고, 그 특질을 명확히 하는 것이 목적이다. 연구결과, 근대 한국에서는 초중등학교 지리교과서 및 지리부도에 독도를 한국의 소속으로 나타내었다. 반면 근대 일본의 울릉도와 독도를 조선의 영토로 기술한 지리교과서가 보인다. 게다가 지리부도에서 일본 영토는 모두 컬러로 표현했지만, 울릉도와 독도는 일본과 무관하다는 의미에서 아무런 채색을 하지 않았다. 한편 현대 초기 한국에서는 해방 직후부터 독도를 우리의 영토로 기술하여 가르쳤다. 그러나 전후 일본의 지리교과서에는 독도가 좀처럼 나타나지 않으며, 지리부도에는 한국보다 늦은 시기에 독도가 등장한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Dokdo education has been emphasized in Japan since Takeshima Day was established in 2005. Accordingly, Dokdo education in Social Studies of Korea public education has been also emphasized. Therefore, the purpose of the study is to investigate the origins of Dokdo education in both modern Korea and Japan public education and to identify the features of Dokdo education. In result, Dokdo in Korea public geographic textbooks and atlas is presented as part of Korea. On the other hand, Ulleungdo and Dok-do in some Japan geographic textbooks are described as part of Joseon. Moreover, Japanese territory in atlas is colored while Ulleungdo and Dokdo are not, which means that they are not belonging to Japan.