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스콜라본 연구에서는 12살에 석박사 통합과정에 입학한 과학고도영재 영민이를 양육하면서 어머니가 경험 한 바를 이해하고자 한다. 과학고도영재 양육경험 이해를 통한 영재교육에 대한 관점의 ...
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- 저자
- 발행기관
- 학술지명
- 권호사항
-
발행연도
2016
-
작성언어
-
- 주제어
-
KDC
370
-
등재정보
KCI등재
-
자료형태
학술저널
-
수록면
51-72(22쪽)
- 제공처
-
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부가정보
국문 초록 (Abstract)
본 연구에서는 12살에 석박사 통합과정에 입학한 과학고도영재 영민이를 양육하면서 어머니가 경험
한 바를 이해하고자 한다. 과학고도영재 양육경험 이해를 통한 영재교육에 대한 관점의 변화라는 연
구목적을 달성하기 위하여 영민이 어머니를 대상으로 2011년에서 2015년까지 비구조화 된 면담을 진
행하였다. 영민이의 어머니는 자녀의 재능에 희망을 갖고 양육에 전념하지만 진로선택의 도전과정에
나타나는 교육제도와의 충돌과 과학고도영재에 대한 사회적 인식부족으로 인한 심리적 갈등을 겪으
며 교육 권리를 주장하는 학부모로 성장한다. 이러한 과정을 통해 영민이의 부모는 고도영재의 발굴
과 양성에 관한 왜곡된 인식을 발견하고 책무성이라는 인식전환을 하게 된다. 이 연구는 십대에 석
박사통합과정을 수료한 영민이의 양육경험 이해를 통해 과학고도영재에 대한 개념을 반성적으로 성
찰할 기회를 갖고 영재교육환경 모색에 유용한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
한 바를 이해하고자 한다. 과학고도영재 양육경험 이해를 통한 영재교육에 대한 관점의 변화라는 연
구목적을 달성하기 위하여 영민이 어머니를 대상으로 2011년에서 2015년까지 비구조화 된 면담을 진
행하였다. 영민이의 어머니는 자녀의 재능에 희망을 갖고 양육에 전념하지만 진로선택의 도전과정에
나타나는 교육제도와의 충돌과 과학고도영재에 대한 사회적 인식부족으로 인한 심리적 갈등을 겪으
며 교육 권리를 주장하는 학부모로 성장한다. 이러한 과정을 통해 영민이의 부모는 고도영재의 발굴
과 양성에 관한 왜곡된 인식을 발견하고 책무성이라는 인식전환을 하게 된다. 이 연구는 십대에 석
박사통합과정을 수료한 영민이의 양육경험 이해를 통해 과학고도영재에 대한 개념을 반성적으로 성
찰할 기회를 갖고 영재교육환경 모색에 유용한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
본 연구에서는 12살에 석박사 통합과정에 입학한 과학고도영재 영민이를 양육하면서 어머니가 경험
한 바를 이해하고자 한다. 과학고도영재 양육경험 이해를 통한 영재교육에 대한 관점의 변화라는 연
구목적을 달성하기 위하여 영민이 어머니를 대상으로 2011년에서 2015년까지 비구조화 된 면담을 진
행하였다. 영민이의 어머니는 자녀의 재능에 희망을 갖고 양육에 전념하지만 진로선택의 도전과정에
나타나는 교육제도와의 충돌과 과학고도영재에 대한 사회적 인식부족으로 인한 심리적 갈등을 겪으
며 교육 권리를 주장하는 학부모로 성장한다. 이러한 과정을 통해 영민이의 부모는 고도영재의 발굴
과 양성에 관한 왜곡된 인식을 발견하고 책무성이라는 인식전환을 하게 된다. 이 연구는 십대에 석
박사통합과정을 수료한 영민이의 양육경험 이해를 통해 과학고도영재에 대한 개념을 반성적으로 성
찰할 기회를 갖고 영재교육환경 모색에 유용한 기초 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대된다.
목차 (Table of Contents)
- Ⅰ. 서 론
- Ⅱ. 이론적 배경
- Ⅲ. 연구방법
- Ⅳ. 연구결과 및 논의
- Ⅴ. 결론 및 제언
- Ⅰ. 서 론
- Ⅱ. 이론적 배경
- Ⅲ. 연구방법
- Ⅳ. 연구결과 및 논의
- Ⅴ. 결론 및 제언
- 참고문헌
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