敎育學槪論

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 第1部 敎育의 槪念
• 第1章 敎育이란 / 李榮德 = 15
• 第1節 敎育의 意味 = 15
• 1. 몇개의 에피소드 = 16
• 2. 敎育의 意圖性 = 25
• 3. 敎育의 計劃性 = 26
• 4. 敎育의 價値志向 = 28
• 5. 敎育의 時間과 場所의 形式 = 29
• 6. 敎育과 訓練 = 30
• 7. 定義 = 33
• 第2節 敎育의 可能性과 用途 = 35
• 1. 人間의 成長可能性 = 36
• 2. 成長力 = 38
• 3. 成長條件과 敎育의 限界 = 39
• 4. 敎育의 참目的과 用途 = 41
• 第3節 敎育에 관한 생각의 틀 = 42
• 1. 敎育過程의 構成要素 = 42
• 2. 敎育의 過程 : 思考의 體系化 = 50
• 第2章 敎育의 形態 / 金宗西 = 54
• 第1節 平生敎育 = 55
• 1. 平生敎育 槪念의 發達및 必要 = 56
• 2. 平生敎育의 槪念 = 58
• 第2節 學校敎育 = 66
• 1. 文化遺産의 傳達과 學校 = 67
• 2. 自我實現과 學校敎育 = 69
• 3. 學校의 社會的 機能 = 73
• 第3節 學校外 敎育 = 79
• 1. 家庭敎育 = 80
• 2. 社會敎育 = 87
• 第3章 敎育의 歷史 / 李榮德 = 94
• 第1節 옛날의 敎育 = 94
• 1. 原始時代의 敎育 = 95
• 2. 古代 東洋의 敎育 = 98
• 3. 古代 히브리인의 敎育과 敎育課程 = 103
• 4. 古代 西洋의 敎育 = 105
• 第2節 學校敎育 體制의 發達 = 112
• 1. 基督敎的 敎育傳統 = 113
• 2. 人文主義的 敎育傳統 = 115
• 3. 自然主義的 敎育傳統 = 117
• 第3節 現代敎育과 오늘의 韓國敎育 體制定着 = 121
• 1. 現代社會의 成立과 公敎育制度 = 122
• 2. 韓國 現代敎育 體制의 定着 = 125
• 第2部 敎育의 基礎
• 第4章 敎育의 哲學的 基礎 / 李榮德 = 131
• 第1節 哲學의 硏究領域 = 132
• 第2節 相異한 哲學的 立場과 敎育 = 134
• 第3節 敎育哲學과 그 主要思潮 = 140
• 1. 進步主義(Progressivism) = 141
• 2. 恒存主義(Perennialism) = 144
• 3. 本質主義(Essentialism) = 148
• 4. 再建主義(Reconstructionism) = 151
• 5. 그밖의 敎育哲學들 = 153
• 第5章 敎育의 心理學的 基礎 / 鄭元植 = 157
• 第1節 人間의 諸特性 = 158
• 1. 人間의 本性 = 158
• 2. 人間의 知的 特性 = 165
• 3. 人間의 非知的 特性 = 170
• 第2節 人間發達의 特徵 = 176
• 1. 發達理論 = 176
• 2. 發達의 原理 = 187
• 3. 人間發達과 敎育 = 190
• 第3節 學習의 過程 = 193
• 1. 學習理論 = 194
• 2. 學習의 條件 = 198
• 第6章 敎育의 社會的 基礎 / 金宗西 = 205
• 第1節 社會와 文化 = 206
• 第2節 社會變化와 敎育 = 208
• 1. 知識·情報의 膨脹과 敎育의 課題 = 209
• 2. 高度産業 社會化와 敎育의 課題 = 211
• 3. 社會의 급격한 變化와 敎育 = 212
• 4. 國際理解와 敎育 = 213
• 第3節 社會의 敎育的 機能 = 215
• 第4節 學校의 社會的 機能 = 220
• 1. 敎育機能 = 221
• 2. 社會的 選拔機能 = 223
• 3. 社會化의 機能 = 224
• 4. 保護·管理機能 = 224
• 5. 地域社會活動 = 225
• 第5節 敎育의 社會的 寄與 = 226
• 1. 敎育의 經濟的 效果 = 226
• 2. 福祉社會와 敎育의 役割 = 228
• 第3部 敎育의 過程
• 第7章 敎育課程 / 金宗西 = 237
• 第1節 敎育課程의 槪念 = 237
• 1. 敎科中心 敎育課程 = 238
• 2. 經驗中心 敎育課程 = 240
• 3. 學問中心 敎育課程 = 242
• 4. 人間中心 敎育課程 = 247
• 第2節 敎育課程 構成要素 = 253
• 1. 敎育目標의 設定 = 254
• 2. 敎育內容의 選定 = 256
• 3. 敎育內容의 組織 = 259
• 4. 敎授 - 學習過程 = 262
• 5. 評價 = 263
• 第8章 授業의 過程 / 金宗西 = 266
• 第1節 授業의 槪念 = 266
• 1. 授業의 槪念 = 266
• 2. 授業과 學習 = 269
• 3. 授業變因 = 272
• 第2節 授業의 過程 = 277
• 1. 授業目標 = 279
• 2. 始發點行動 = 280
• 3. 授業節次 = 282
• 4. 評價 = 283
• 第3節 좋은 授業의 特徵 = 284
• 第4節 授業의 形態 = 292
• 1. 說明的 授業 = 293
• 2. 發見學習 = 294
• 第9章 生活指導 / 鄭元植 = 297
• 第1節 生活指導의 槪念 = 297
• 1. 生活指導의 定義 = 297
• 2. 生活指導의 必要性 = 298
• 3. 生活指導의 目標 = 301
• 4. 生活指導의 活動原理 = 302
• 第2節 生活指導의 內容과 活動 = 306
• 1. 生活指導의 內容 = 306
• 2. 生活指導의 主要活動 = 308
• 第3節 相談의 槪念 = 312
• 1. 相談의 定義 = 312
• 2. 相談의 目標 = 314
• 3. 相談關係의 形成 = 317
• 第10章 敎育評價 / 金宗西 = 323
• 第1節 敎育評價의 槪念 = 323
• 1. 敎育의 過程과 敎育評價 = 323
• 2. 敎育評價의 槪念 = 325
• 第2節 敎育評價의 類型 = 329
• 1. 檢査事態와 觀察事態 = 329
• 2. 能力評價와 人性評價 = 329
• 3. 相對評價와 絶對基準評價 = 331
• 4. 診斷評價, 形成評價, 總括評價 = 332
• 5. 主觀式評價와 客觀式評價 = 334
• 6. 敎師作成檢査와 標準化檢査 = 335
• 第3節 좋은 評價道具의 基準 = 337
• 1. 妥當度 = 338
• 2. 信賴度 = 339
• 3. 客觀度 = 340
• 第4節 成績의 評價 = 341
• 1. 敎育目標의 設定 = 342
• 2. 評價道具의 製作 = 343
• 第5節 情義的 領域의 評價 = 346
• 1. 觀察法 = 347
• 2. 面接法 = 349
• 3. 社會性 測定法 = 350
• 4. 自己報告方法 = 353
• 第4部 敎育의 運營
• 第11章 敎職과 敎師 / 鄭元植 = 357
• 第1節 敎職의 專門性 = 359
• 1. 專門職으로서의 敎職 = 359
• 2. 敎職에서 要求되는 知的 能力 = 361
• 3. 敎職의 自律性 = 364
• 4. 敎職의 倫理와 敎權 = 367
• 第2節 敎師의 役割과 資質 = 371
• 1. 敎師의 役割 = 371
• 2. 敎師와 學生의 學業成就 = 373
• 3. 敎師의 資質 = 377
• 第12章 敎育의 組織과 行政 / 鄭元植 = 383
• 第1節 敎育의 制度 = 383
• 1. 基幹學制 = 383
• 2. 就學前 敎育 = 386
• 3. 初等敎育 = 388
• 4. 中等敎育 = 390
• 5. 高等敎育 = 393
• 第2節 敎育行政 = 395
• 1. 敎育行政의 槪念 = 395
• 2. 現代敎育行政의 特徵 = 396
• 3. 敎育行政 組織 = 397
• 第3節 奬學行政 = 398
• 1. 奬學의 槪念 = 398
• 2. 奬學의 機能 = 400
• 3. 奬學의 基本原理 = 401
• 第13章 韓國敎育의 問題와 展望 / 李榮德 = 405
• 第1節 韓國敎育의 問題 = 405
• 1. 敎育觀의 問題 = 406
• 2. 學習을 위한 學習의 未洽 = 414
• 3. 敎育의 一貫性과 綜合性 缺如 = 419
• 4. 敎育體制의 劃一性과 硬直性 = 422
• 第2節 展望 = 425
• 1. 未來展望 = 426
• 2. 소망스러운 人間像 = 432
• 事項索引 = 437
• 人名索引 = 443