양성평등 체육교육의 한계, 현실 및 도전 = Limitations, Realities and Challenge for Gender Equity in Physical Education

국문 초록 (Abstract)

그 동안 양성평등 체육교육은 남녀를 이분법적으로 구분하여 남성을 대립적인 관계에서 바라보는 성중립적인 교육에 치우쳐 왔다. 양성평등 체육교육의 주된 관심은 남성과 비교하여 여성도 동등한 체육교육을 제공받는데 있었다. 이제는 성에 민감한 교육을 병행하여 남성을 협력적인 관계로 바라보는 `진정한 양성평등 체육교육`을 실현하기 위해 노력해야 한다. 우리의 학생들을 남학생과 여학생으로 이분하여 바라 볼 것이 아니라, 그냥 `학생`들로 바라볼 수 있는 통합적 사고가 필요한 때이다. 한쪽의 성에 편향적으로 치우쳐 왔던 교육적 경험을 중립적으로 돌리는 일 뿐만 아니라, 양성이 가지고 있는 장점을 살리고 단점을 보완하는 보다 적극적인 체육교육이 이루어져야 한다. 이런 의미에서, 본 글은 체육과에서 가지고 있는 양성평등교육의 한계들을 살펴보고, 체육교과서에 나타난 양성평등교육의 위치와 체육교사와 학생들이 경험하고 바라보는 관점을 조사하며, 수업 사례 분석을 통한 양성평등교육의 방향을 제시하고자 한다. 이를 위해 중등학교 체육교과서 분석, 설문조사, 수업관찰 및 면담을 실시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Research on gender equity in physical education has been mainly focused on addressing educational inequalities that female student have faced at physical education classes. That is, our research agenda has been females-oriented and included females` experiences, behaviors, participation types, self-confidence, perspectives and so on. In contrast, there has been male-invisible in research on gender equity in physical education. To become gender equity in physical education meaningful and constructive, we need to have an integrative perspective, not dichotomous one in looking at educational phenomena in physical education. In a sense, the purpose of this paper is to address limitations, realities, and challenges of gender equity in physical education so that gender equity in physical education would have effectively functioned. For doing this study, content analysis of physical education textbooks in the secondary level, survey, class observations, and in-depth interviews are implemented.