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      외적 표상들 간의 연계와 통합을 촉진하는 방안으로서의 그리기에 미치는 상황 흥미, 주의집중, 인지적 노력의 영향 = The Influences of Situational Interest, Attention, and Cognitive Effort on Drawing as a Method to Assist Students to Connect and Integrate Multiple External Representations

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      https://www.riss.kr/link?id=A5000856

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      참고문헌 (Reference)

      1 "분자 수준에서의 그림 그리기를 활용한 수업 모형의 효과" 23 (23): 609-616, 2003

      2 "물질의 입자적 성질에 대한 다중 표상 학습에서 외적 표상들 간의 연계와 통합을 촉진시키는 방안으로서의 그리기와 쓰기" 5 (5): 533-540, 2005

      3 "멀티미디어 활용 학습에서 시각ㆍ청각 정보의 제시원리 탐색" (67) : 105-120, 2003

      4 "Using descriptive drawings as a conceptual change strategy in elementary science" 103 (103): 135-144, 2003

      5 "The use of audio and animation in computer based instruction" 2000

      6 "The promise of multimedia learning Using the same instructional design methods across different media" 13 (13): 125-139, 2003

      7 "The promise and practice of learner-generated drawing: Literature review and synthesis" 17 (17): 285-325, 2005

      8 "The material features of multiple representations and their cognitive and social affordances for science understanding" 13 (13): 205-226, 2003

      9 "The functions of multiple representations" 33 : 131-152, 1999

      10 "The effects of motivationally adaptive computer-assisted instruction developed through the ARCS model" Unpublished doctoral dissertation Florida State University 1998

      1 "분자 수준에서의 그림 그리기를 활용한 수업 모형의 효과" 23 (23): 609-616, 2003

      2 "물질의 입자적 성질에 대한 다중 표상 학습에서 외적 표상들 간의 연계와 통합을 촉진시키는 방안으로서의 그리기와 쓰기" 5 (5): 533-540, 2005

      3 "멀티미디어 활용 학습에서 시각ㆍ청각 정보의 제시원리 탐색" (67) : 105-120, 2003

      4 "Using descriptive drawings as a conceptual change strategy in elementary science" 103 (103): 135-144, 2003

      5 "The use of audio and animation in computer based instruction" 2000

      6 "The promise of multimedia learning Using the same instructional design methods across different media" 13 (13): 125-139, 2003

      7 "The promise and practice of learner-generated drawing: Literature review and synthesis" 17 (17): 285-325, 2005

      8 "The material features of multiple representations and their cognitive and social affordances for science understanding" 13 (13): 205-226, 2003

      9 "The functions of multiple representations" 33 : 131-152, 1999

      10 "The effects of motivationally adaptive computer-assisted instruction developed through the ARCS model" Unpublished doctoral dissertation Florida State University 1998

      11 "Supporting coherence formation in learning from multiple representations" 13 (13): 227-237, 2003

      12 "Situational interest: A review of literature and directions for future research" 13 (13): 23-52, 2001

      13 "Redirecting learners' attention during training Effects on cognitive load, transfer test performance and training efficiency" 12 (12): 11-37, 2002

      14 "Promoting understanding of chemical representations Students' use of a visualization tool in the classroom" 38 (38): 821-842, 2001

      15 "Motivating the academically unmotivated: A critical issue for the 21st century" 70 (70): 151-179, 2000

      16 "Managing split-attention and redundancy in multimedia instruction" 13 (13): 351-371, 1999

      17 "Information presentation and troubleshooting in electrical circuits" 26 (26): 239-256, 2004

      18 "External representation of argumentation in CSCL and the management of cognitive load" 12 (12): 121-138, 2002

      19 "Exploring visuospatial thinking in chemistry learning" 88 (88): 465-492, 2004

      20 "Exploring visuospatial thinking in chemistry learning" 88 (88): 465-492, 2004

      21 "Effectiveness of multimedia-based instruction that emphasizes molecular representations on students' understanding of chemical change Journal of Research in Science Teaching" 41 (41): 317-337, 2004

      22 "Drawing on student understanding Using illustrations to invoke deeper thinking about animals" 38 (38): 18-22, 2001

      23 "Drawing mental models" 64 (64): 30-32, 1997

      24 "Cognitive load: Updating the theory?" 12 (12): 147-154, 2002

      25 "An examination of situational interest and its sources" 71 (71): 383-400, 2001

      26 "AMOS 구조방정식 모형 분석" 2004

      27 "A personalization effect in multimedia learning Students learn better when words are in conversational style rather than formal style" 96 (96): 389-395, 2004

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      2021-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2018-03-29 학술지명변경 외국어명 : Journal of the Korean Association for in Science Education -> Journal of the Korean Association for Science Education KCI등재
      2018-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2011-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2009-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2007-04-26 학술지명변경 외국어명 : Journal of the Korean Association for Research in Science Education -> Journal of the Korean Association for in Science Education KCI등재
      2007-04-03 학회명변경 영문명 : The Korean Association For Research In Science Education -> The Korean Association for Science Education KCI등재
      2007-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2005-01-01 평가 등재학술지 유지 (등재유지) KCI등재
      2002-01-01 평가 등재학술지 선정 (등재후보2차) KCI등재
      1999-07-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 1.87 1.87 1.69
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      1.66 1.54 2.133 0.47
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