직장인 영어회화 학습에서의 상호피드백 촉진을 위한 행 아웃 기반의 회화학습 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 영어회화 학습자들의 정의적 영역의 한계를 해소하고 학습자간 상호 피드백을 촉진할 수 있는 회화학습 프로그램을 제안하고자 한다. 본 학습 프로그램에서는 영어학습의 영역 가운데 영어회화학습에 대한 개인적 차원의 관심과 사회적 차원의 요구를 토대로 학습자는 성인 직장인을 대상으로 하였다. 구성주의적 학습이론과 제 2언어 학습의 대표적인 세 가지 가설을 기반으로 하여 다르게 표현학기(Paraphrasing) 활동을 중심으로 한 프로그램을 개발하였다. 학습환경으로는 근래 등장한 소셜 미디어인 구글 플러스의 화상채팅 서비스인 행 아웃을 선택하였다. 본 글의 구성은 첫째, 성인학습자와 영어학습, 그 가운데에서도 영어회화학습의 필요성이 대두되는 현 상황을 개관적으로 살펴본다. 다음으로 사회문화적 측면과 정의적 측면에서 회화학습의 저해 요소를 논의한다. 셋째, 학습자 주도의 협력적 회화학습과 관련한 이론적 배경으로 구성주의와 제 2언어 학습의 주요한 세 가지 가설을 제시한다. 이어 컴퓨터 기반의 영어학습의 다양한 가능성을 살펴보고, 해당 프로그램의 학습 플랫폼으로써 행 아웃을 간략히 소개한다. 마지막으로 본 연구의 결과물로써 개발된 3개월의 회화학습 프로그램을 소개하고, 적용 방법 및 기대 효과, 나아가 한계에 대하여 논의하도록 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study developed an English learning program, mainly aiming to promote adult learners’ English speaking abilities through paraphrasing activities. There has been increased attention to the English speaking abilities among adult workers primarily due to personal satisfaction and social requirements. In this sense, the target learners of this program are adult workers. Examination of constructivism and three main language acquisition hypotheses suggests “paraphrasing” as the main activity of the program which facilitates learners’ interactions and negotiation of meanings. The planned learning takes place in Hangout from Google Plus. First, this paper focuses on current social aspects of Korean society concerning English learning. Next, both socio-cultural and affective perspectives in terms of English learning barriers are discussed. Third, as theoretical background of the development of the program, constructivism and three second language acquisition theories will be explored. Finally, 3-month English learning program is introduced with considerations of its future effects and limits.

목차 (Table of Contents)

• 〈요약〉
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 구성주의와 제 2 언어학습 가설
• Ⅲ. 행아웃 기반 영어회화학습 프로그램
• 참고문헌
• 《Abstract》

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