실감형 콘텐츠 활용 과학 수업이 초등학생의 과학적 태도 및 학습 동기에 미치는 영향 = The Effects of Science Classes Using Realistic Contents on the Scientific Attitudes and Learning Motivation of Elementary School Students|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

실감형 콘텐츠 활용 과학 수업이 초등학생의 과학적 태도 및 학습 동기에 미치는 영향 이 예 진 부산교육대학교 교육대학원 초등과학영재교육전공 (지도교수 김 순 식) 본 연구의 목적은 실감형 콘텐츠 활용 과학 수업이 초등학생의 과학적 태도와 학습 동기에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 본 연구를 위하여 B시에 위치한 O초등학교 6학년 1개 학급 22명을 실험 집단 으로, 다른 1개 학급 18명을 비교 집단으로 선정하였고 실험 집단의 학생들을 대 상으로 실감형 콘텐츠 활용 과학 수업을 실시하고 비교 집단에는 일반 과학 수업 을 실시하였다. 본 연구를 수행하기 위해 과학적 태도와 학습 동기에 대한 사전 검사와 사후 검사를 실시하고 그 결과를 분석하였다. 본 연구를 통해 내린 결론은 다음과 같다. 첫째, 실감형 콘텐츠 활용 과학 수업은 초등학생의 과학적 태도를 향상시켰다. 과학적 태도를 호기심, 개방성, 비판성, 협동성, 자진성, 끈기성, 창의성의 하위 요 소로 나누어 분석한 결과 실감형 콘텐츠를 활용한 과학 수업을 실시한 집단은 실 시하지 않은 집단과 달리 개방성을 제외한 모든 하위 영역에서 유의미한 효과가 있었다. 이는 실감형 콘텐츠 활용 수업이 초등학생의 과학적 태도를 향상시키는 데 영향을 주었음을 의미한다. 둘째, 실감형 콘텐츠 활용 과학 수업은 초등학생의 학습 동기를 향상시켰다. 실감형 콘텐츠 활용 과학 수업을 실시한 집단은 실시하기 전보다 학습 동기가 향 상되었으며 자신감을 제외한 주의력, 관련성, 만족감 영역에서 유의미한 효과가 있었다. 실감형 콘텐츠 활용 과학 수업을 실시하지 않은 집단과 비교했을 때 통계 적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 본 연구를 통하여 실감형 콘텐츠 활용 과학 수업은 초등학생의 과학적 태도와 학습 동기에 긍정적인 효과를 미친다는 사실을 발견할 수 있었다. 이는 실감형 콘 텐츠 활용 과학 수업을 초등학생을 대상으로 교육 현장에 적극 활용해 볼 필요가 있음을 시사한다. * 키워드 : 가상현실, 증강현실, AR, VR, 과학, 과학교육, 과학적 태도, 학습동기 * 이 논문은 2025년 8월 부산교육대학교 교육대학원 위원회에 제출된 교육학석 사학위논문임

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실감형 콘텐츠 활용 과학 수업이 초등학생의 과학적 태도 및 학습 동기에 미치는 영향 이 예 진 부산교육대학교 교육대학원 초등과학영재교육전공 (지도교수 김 순 식) 본 연구의 목적은 ...

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