만 3~5세 의사소통장애 아동과 일반 아동 간 감각처리 능력 = Sensory Processing Ability in Children with Communication Disorder and Typically Developing Chilren Aged 3˜5 Ears

국문 초록 (Abstract)

의사소통은 살아가는 데 있어 필수적인 수단으로 타인과 상호작용을 하고 사회적 관계를 형성하는것에 중요한 역할을 한다. 인간은 언어와 비언어적인 수단을 통해서 생각을 표현하고 타인을 이해하며 사회적인 관계를 만들어 나간다. 아동은 성장하면서 타인과 상호작용을 하고 사회적인 규범들을 배우는데 원활한 의사소통 능력은 사회적인 적응과 직결된다. 의사소통장애 아동은 자신의 의도를 명확하게 표현하는 것에 어려움을 겪으며 말을 이해하는 데에도 제한을 가지게 된다. 이러한 의사소통의 어려움은 단순 언어적인 문제가 아닌 감각적인 처리 문제와도 밀접한 연관이 있다.
본 연구는 만 3~5세 의사소통장애 아동 17명과 일반 아동 13명 총 30명을 대상으로 하였다. 이들의 언어능력을 평가하기 위해 REVT와 U-TAP을 사용하였으며 감각처리 능력을 평가하기 위해 보호자의 동의를 바탕으로 설문지를 배포하여 연구 분석하였다. 의사소통장애 아동의 감각 능력별 수행 분포와 두 집단 간 감각처리 능력의 차이를 비교하였고, 감각처리 능력과 언어 능력, 자음 정확도 간의 상관관계를 분석하였다.
연구 결과 첫째, 의사소통장애 아동은 감각처리, 조절, 행동과 감정반응 영역에서 전반적으로 낮은 수행을 보였다. 특히 전정감각과 구강감각처리에서 두드러진 차이를 보였다. 조절영역에서는 활동 정도와 감정반응에 대한 감각입력 조절에서 유의한 차이를 보였다. 행동과 감정반응 영역에서는 감정적/사회적 반응과 감각처리 행동에서 의사소통장애 아동이 더 많은 문제를 겪고 있는 것으로 나타났다.
둘째, 의사소통장애 아동과 일반 아동에 비해 대부분 낮은 수행을 보였다. 집단과 감각처리영역간에서는 상호작용 효과가 유의하였다. 조절영역에서는 집단 내 주효과만 유의하였다. 행동과 감정반응영역에서는 유의한 차이를 보이지 않았다.
셋째, 수용, 표현, PCC와 감각 세부 영역 간의 상관관계 분석 결과 감각처리 행동과 언어능력의 상관이 유의하였다. 수용 어휘, 표현 어휘, 자음 정확도 모두 감각처리 행동과 정적인 상관을 보였다.
연구를 통해 의사소통장애 아동과 일반 아동 간의 감각적 차이가 있음을 보여주며, 감각처리 능력과 언어적 능력이 밀접하게 상관되어있다는 것을 시사한다. 이는 의사소통장애 아동의 감각 문제에 대한 정보를 제공하며 이들을 위한 효과적인 중재 프로그램의 기초 자료가 될 수 있을 것이라고 판단한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Communication is an essential means for living, playing a crucial role in interacting with others and forming social relationships. Humans express their thoughts, understand others, and build social connections through both verbal and non-verbal means. As children grow, they interact with others and learn social norms, and effective communication skills are directly linked to social adaptation. Children with communication disorders struggle to express their intentions clearly and may also have difficulties in understanding speech. These communication challenges are not merely language-related issues but are closely tied to sensory processing problems as well.
First, the study results indicated that children with communication disorders generally demonstrated lower performance in sensory processing, regulation, and behavior and emotional response areas. Specifically, there were prominent differences in vestibular and oral sensory processing. In the regulation domain, significant differences were observed in sensory input regulation related to activity levels and emotional responses. In the behavior and emotional response domain, children with communication disorders faced more challenges in emotional/social responses and sensory processing behaviors.
Second, children with communication disorders showed generally lower performance compared to typically developing children. There was a significant interaction effect between group and sensory processing areas. In the regulation domain, only the main effect within the group was significant. No significant differences were found in the behavior and emotional response domain.
Third, correlation analysis between receptive and expressive vocabulary, PCC (Percentage of Consonants Correct), and specific sensory domains revealed a significant relationship between sensory processing behaviors and language ability. Receptive vocabulary, expressive vocabulary, and consonant accuracy all showed positive correlations with sensory processing behaviors.
This study demonstrates sensory differences between children with communication disorders and typically developing children, suggesting a close relationship between sensory processing abilities and language skills. These findings provide insights into the sensory challenges faced by children with communication disorders and may serve as foundational information for developing effective intervention programs for them.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 의사소통장애 5
• 1) 의사소통장애의 정의 5
• 2) 의사소통장애의 유형 5
• 2. 감각통합 7
• Ⅲ. 연구방법 10
• 1. 연구대상 10
• 1) 일반 아동 10
• 2) 의사소통장애 아동 10
• 3) 집단 간 동질성 검정 12
• 2. 연구도구 13
• 1) 수용·표현 어휘력 검사 13
• 2) 우리말 조음·음운 평가 13
• 3) 감각프로파일 14
• 3. 연구 과정 15
• 4. 통계 분석 15
• Ⅳ. 연구 결과 16
• 1. 의사소통장애 아동 집단의 감각 능력 16
• 1) 감각 영역별 범주 분포 16
• 2) 감각 요소별 범주 분포 19
• 2. 집단 간 감각영역에 따른 처리 점수 비교 20
• 1) 집단 간 감각처리 영역 점수 비교 20
• 2) 집단 간 조절영역의 점수 비교 23
• 3) 집단 간 행동과 감정반응영역 점수 비교 25
• 3. 수용, 표현, 자음정확도(PCC)와 감각영역간의 상관관계 분석 26
• Ⅴ. 논의 및 결론 27
• 1. 논의 및 결론 27
• 1) 의사소통장애 아동 집단의 감각 능력별 수행 분포도 27
• 2) 일반 아동 집단과 의사소통장애 아동 집단 간 감각영역별 기술 비교 28
• 3) 수용, 표현, 자음정확도(PCC)와 감각 영역과의 상관관계 분석 28
• 2. 연구의 제한점 30
• 참고문헌 31
• 영문초록 34