2009 개정 교육과정에 따른 중학교 과학 교과서의 STEAM 요소 비교 분석 : 생명과학 단원 중심으로|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

오늘날 과학과 기술의 발달이 점점 가속화되고, 지식 주도권(Knowledge hegemony)을 둘러싼 국가 간의 경쟁도 심화되고 있다. 이에 따라 지식정보화에 기반을 둔 혁신 주도적 발전을 추진하기 위해서는 창의적 융합 인재 양성이 필수적이다.
창의적 융합 인재를 양성하기 위해 초․중등학교에서는 STEAM(Science, Technology, Engineering, Arts, Mathematics) 교육에 초점을 맞추어 통합적 사고와 문제 해결 능력을 배양할 수 있도록 2011년 개정 고시된 과학과 교육과정의 목표에 STEAM을 반영하여 학교 교육과정 운영을 추진하고 있다.
그러나 아직 STEAM 교육에 대한 연구가 미비한 상태이며 개발된 프로그램도 거의 없는 실정이고, 기존의 STEAM 교육 연구도 기술 교과를 중심으로 진행되고 있어 과학교육에서 접근하기에는 어려움이 있다. 때문에 과학과의 특성에 맞는 STEAM 교육 프로그램의 개발과 보급이 시급하다. 이를 위해 먼저 개정된 과학 교과서들을 비교․분석할 필요가 있었다.
따라서 본 연구는 2013학년도부터 적용되는 2009 개정 교육과정 중학교 ‘과학’ 검인정 교과서 15종을 선정하여 생명과학 영역을 중심으로 과학적 지식 외에 어떠한 STEAM 요소를 포함하고 있는지, 단원별 과학 내용 자체에 연결되는 STEAM 요소는 얼마나 다양한지, 교과 영역에 따라 포함된 STEAM 요소는 어떻게 다른지를 비교․분석하였다.
본 연구를 통해 출판사 별로 개발된 교과서가 2009 개정 교육과정의 취지를 어느 정도 반영하여 집필하였는지 파악할 수 있으며, 현장에서 교사가 교과서 선정 및 교수․학습 운영에 이를 활용함에 있어 도움을 받을 수 있을 것이다. 본 연구 결과, 아직 중학교 교과서는 본문 내용에 있어 학문간 융합이 많이 이루어지지 못하고 분과형으로 수업이 진행되고 있음을 알 수 있었다. 이에 대해 앞으로 좀 더 고차원적인 통합 프로그램의 개발이 이루어질 것과 STEAM 교육을 통한 학문간의 융합이 학생들의 인지발달에 미치는 영향이 상관관계가 있는지 꾸준히 연구되기를 제안한다.

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오늘날 과학과 기술의 발달이 점점 가속화되고, 지식 주도권(Knowledge hegemony)을 둘러싼 국가 간의 경쟁도 심화되고 있다. 이에 따라 지식정보화에 기반을 둔 혁신 주도적 발전을 추진하기 위...

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