한국스포츠교육학 연구의 분석 = Research on Sport Pedagogy : An Analysis of Published Research Papers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 지난 10년간 발표된 스포츠교육학 연구를 확인하고 분류하고 분석하는 것이다. 1990년부터 1999년까지 한국체육학회지와 한국스포츠교육학회지에 발표된 논문을 대상으로 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다. 발표된 연구물은 총 137편으로서 연평균 13.7편이 발표되었으며, 체육학회지에는 전체의 43.8%, 스포츠교육학회지를 통하여 발표된 연구들은 56.2%로서 스포츠교육학회지에 게재된 편수의 비율이 높았으며, 해마다 편수가 증가하고 있는 것으로 나타났다. 연구자의 경우는 전체 124명이 연구에 참여한 것으로 나타났으며 86.3%가 대학이나 전문연구기관의 소속이고 13.7%가 현장의 교사나 지도자인 것으로 나타났다. 연구의 일반적인 방법론적 유형에 대한 결과를 살펴보면 전통적인 양적 유형의 연구가 82.5%, 질적 유형의 연구가 12.4%, 혼합유형의 연구가 5.1%인 것으로 나타나 양적인 연구방법에 의한 연구가 주류를 이루었으나, 최근에는 질적 유형의 연구비율도 높아져 가는 추세를 보이고 있다. 연구자의 주된 관심내용은 어디에 초점을 두고 있는지를 파악하고자 조사한 결과를 보면 교수 - 학습의 영역이 40.9%로 가장 높은 비율을 보였으며, 교육과정 28.5%, 교사교육 16.8%, 기타 13.9%의 순으로 나타나 교수 - 학습에 초점을 둔 연구가 가장 많은 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to identify, classify and annalize sport pedagogy research papers that have been published in the Korean Journal of Physical Education (KJPE) and Korean Journal of Sport Pedagogy (KJSP) during the last decade, from 1990 to 1999. The results were summarized as the followings: First, the total number of the published research papers was 137. Of these, the number of papers published in KJSP comprised 56.2% and the number of papers published in KJPE comprised 43.8%. The yearly mean was 13.7. The results also indicated that the number of the published papers increased every year. The total number of researcher who participated in research was 124. Of them, 83.5% of researchers were affiliated with university or research institute and 13.7% were practitioners such as school teachers and coaches. Second, the papers were classified by the general research methodological types. 82.5% of the published papers utilized the traditional quantitative research method and 12.4% applied the qualitative research method. Whereas 5.1% of the papers used the mixed research method. Although the quantitative research method was dominant, the number of papers utilizing the qualitative method has gradually increased. Third, with regard to the main research topic, the 40.9% of the research papers examined the research problems related to teaching-learning, whereas 28.5% dealt with curriculum, 16.8% with teacher education, and 13.9% with others, respectively.