체육수업 소외극복을 위한 협동학습모형 적용방안 관련 면접자료

국문 초록 (Abstract)

본 자료는 체육수업 소외 체험 학생들의 소외 극복을 위한 수업 전략을 개발하고 적용하려는 3년 연구 중 3차년 연구 심층면접 데이터다. 즉 1차년 연구에서 체육 수업 소외 체험 학생들의 소외 원인 및 특징을 파악하고 2차년 연구에서 체육 수업 소외 체험을 극복할 수 있는 구체적인 수업 전략을 개발한 다음, 이를 체육 수업에 적용하여 그 효과를 검증한 것이다.
이를 위해 체육수업 소외 질문지를 이용하여 소외를 경험한 학생을 선정한 다음에 앞서 개발된 수업전략을 적용한 학급에서 소외체험 학생들의 체육수업 인식, 체육수업 소외 체험, 소외에 대한 대처 전략 등에 관한 자료를 질적 연구 방법을 이용하여 수집하였다(설문조사에 대해서는 조사자료 항목을 참조하라).
여기에는 조사 대상이 된 서울 소재 중학교 1개교에서 실시한 체육수업 소외 설문 조사에서 소외 정도가 심한 것으로 나타난 학생들을 대상으로 하여 수행된 집단심층면접(focus group interview) 녹취록을 수록하였다. 면접에 앞서 집단심층면접의 절차와 연구의 목적에 대하여 학생들에게 간단히 설명한 후 체육수업 인식, 소외 경험 학생의 상호작용, 경쟁과 협동에 관한 인식, 참여 특성, 희망하는 수업 방식 등에 관해 이야기를 나누었다.

또한 그에 덧붙여 개발된 수업모형을 실제로 적용하는데 동의한 박 모 체육교사와의 심층면접 자료 또한 수록하였다. 교직 경력 15년인 박 교사는 평소 운동 기능이 낮은 학생, 여학생, 체육수업 소외 학생들에 관심이 많아서 수업 프로그램의 적용과 관련한 유용한 이야기를 나눌 수 있었다.

국문 초록 (Abstract)

본 자료는 체육수업 소외 체험 학생들의 소외 극복을 위한 수업 전략을 개발하고 적용하려는 3년 연구 중 3차년 연구 심층면접 데이터다. 즉 1차년 연구에서 체육 수업 소외 체험 학생들의 소외 원인 및 특징을 파악하고 2차년 연구에서 체육 수업 소외 체험을 극복할 수 있는 구체적인 수업 전략을 개발한 다음, 이를 체육 수업에 적용하여 그 효과를 검증한 것이다.
이를 위해 체육수업 소외 질문지를 이용하여 소외를 경험한 학생을 선정한 다음에 앞서 개발된 수업전략을 적용한 학급에서 소외체험 학생들의 체육수업 인식, 체육수업 소외 체험, 소외에 대한 대처 전략 등에 관한 자료를 질적 연구 방법을 이용하여 수집하였다(설문조사에 대해서는 조사자료 항목을 참조하라).
여기에는 조사 대상이 된 서울 소재 중학교 1개교에서 실시한 체육수업 소외 설문 조사에서 소외 정도가 심한 것으로 나타난 학생들을 대상으로 하여 수행된 집단심층면접(focus group interview) 녹취록을 수록하였다. 면접에 앞서 집단심층면접의 절차와 연구의 목적에 대하여 학생들에게 간단히 설명한 후 체육수업 인식, 소외 경험 학생의 상호작용, 경쟁과 협동에 관한 인식, 참여 특성, 희망하는 수업 방식 등에 관해 이야기를 나누었다.

또한 그에 덧붙여 개발된 수업모형을 실제로 적용하는데 동의한 박 모 체육교사와의 심층면접 자료 또한 수록하였다. 교직 경력 15년인 박 교사는 평소 운동 기능이 낮은 학생, 여학생, 체육수업 소외 학생들에 관심이 많아서 수업 프로그램의 적용과 관련한 유용한 이야기를 나눌 수 있었다.