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ア ァ カ サ ザ タ ダ ナ ハ バ パ マ ヤ ャ ラ ワ ヮ ン イ ィ キ ギ シ ジ チ ヂ ニ ヒ ビ ピ ミ リ ウ ゥ ク グ ス ズ ツ ヅ ッ ヌ フ ブ プ ム ユ ュ ル エ ェ ケ ゲ セ ゼ テ デ ヘ ベ ペ メ レ オ ォ コ ゴ ソ ゾ ト ド ノ ホ ボ ポ モ ヨ ョ ロ ヲ ―

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Α Β Γ Δ Ε Ζ Η Θ Ι Κ Λ Μ Ν Ξ Ο Π Ρ Σ Τ Υ Φ Χ Ψ Ω α β γ δ ε ζ η θ ι κ λ μ ν ξ ο π ρ σ τ υ φ χ ψ ω
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§ ※ ☆ ★ ○ ● ◎ ◇ ◆ □ ■ △ ▽ → ← ↑ ↓ ↔ 〓 ◁ ◀ ▷ ▶ ♤ ♠ ♡ ♥ ♧ ♣ ⊙ ◈ ▣ ◐ ◑ ▒ ▤ ▥ ▨ ▧ ▦ ▩ ♨ ☏ ☎ ☜ ☞ † ‡ ↕ ↗ ↙ ↖ ↘ ♭ ♩ ♪ ♬ ㉿ ㈜ № ㏇ ™ ㏂ ㏘ ℡ ＃ ＆ ＊ ＠ ª º
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      초등학생의 학교 밖 문식 활동(literacy practices) 종단 연구의 참고문헌

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      https://www.riss.kr/link?id=G3770084

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      본 연구는 초등학생의 읽기 태도와 자발적인 읽기 빈도에 영향을 주는 부모의 읽기 태도 및 지원 방식을 조사하여 효과적인 부모의 자녀 읽기 지원을 위한 제언을 하고자 하였다. 이를 위해 2012년~2015년에 수행된 ‘초등학생의 학교 밖 문식 활동 종단 연구’(정혜승･김정자･민병곤 외, 2013)에서 2013년도에 수집한 자료를 활용하였다. 본 연구의 참여자는 2013년 ‘초등학생의 학교 밖 문식 활동 종단 연구’(정혜승･김정자･정현선 외, 2013)에 참여한 5, 6학년 초등학생들과 이들의 부모들로서 각각 2,584명이 연구에 참여하였다.
      본 자료는 최종결과물의 원자료로서 연구과정에서 참고한 문헌과 선행연구논문들의 목록을 정리한 것이다.
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      본 연구는 초등학생의 읽기 태도와 자발적인 읽기 빈도에 영향을 주는 부모의 읽기 태도 및 지원 방식을 조사하여 효과적인 부모의 자녀 읽기 지원을 위한 제언을 하고자 하였다. 이를 위해 ...

      본 연구는 초등학생의 읽기 태도와 자발적인 읽기 빈도에 영향을 주는 부모의 읽기 태도 및 지원 방식을 조사하여 효과적인 부모의 자녀 읽기 지원을 위한 제언을 하고자 하였다. 이를 위해 2012년~2015년에 수행된 ‘초등학생의 학교 밖 문식 활동 종단 연구’(정혜승･김정자･민병곤 외, 2013)에서 2013년도에 수집한 자료를 활용하였다. 본 연구의 참여자는 2013년 ‘초등학생의 학교 밖 문식 활동 종단 연구’(정혜승･김정자･정현선 외, 2013)에 참여한 5, 6학년 초등학생들과 이들의 부모들로서 각각 2,584명이 연구에 참여하였다.
      본 자료는 최종결과물의 원자료로서 연구과정에서 참고한 문헌과 선행연구논문들의 목록을 정리한 것이다.

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