학문일반론적 논의를 통한 특수교육학의 위상 재조명 = Study on Special Education based on the general discussion of the science

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper is to illwninate the current situation of Special Education. In view of Paulo Freire, 1 started to reconsider the relation between theory and practice.
Especially in this paper, based on the Understanding of “Haknoonhak( 학문학)" suggested by Choi, Dong Il(조동일),1 emphasized the discussion of New Reading,
“Context Reading" of Special Education.
As a result, 1 suggested that the ability of the improvement of its own on the view of its process, which can see through the dialectic relation between ‘the Quality of (Think)Orgin’ and ‘Edge’ & ‘Center’, must be required for the discussion of the identity of Special Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학문일반론적 논의에 기초하여 특수교육학의 위상을 재조명해 보는데 그 의의가 있다. 파울로 프레이리를 중심으로 이론과 실천의 관계를 새롭게 고찰하는 것을 시작으로 조동일의 '학문학(學問學)' 이해에 근거하여 특수교육(학) 새로 읽기, 즉 특수교육학의 "맥락 읽기"에 관한 논의에 중점을 두었다. 연구결과, '발산의 질' 그리고 '주변'과 '중심'의 역동적이고 변증법적인 관계를 통찰할 수 있는 과정(過程)적 관점에 대한 자체 개발 능력이 향후 특수교육학의 학문적 정체성 논의의 바탕이 되어야 함이 제안될 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 연구의 의의와 목적 1
• Ⅱ. 개별과학에 대한 학문일반론적 접근의 의의 3
• Ⅲ. 학문일반론적 논의를 통한 특수교육(학) 새로 읽기 8
• Ⅳ. 맺는 말 12