초등학교 합창지도의 화성 학습을 위한 아카펠라 활동 연구

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록



초등학교 합창지도의 화성 학습을 위한
아카펠라 활동 연구


A study on the Learn of Harmony
in Elementary School Chorus Couch
by A Cappella play



춘천교육대학교 교육대학원
초등음악교육전곡
한 승 모
지도교수 신혜영


초등학교에서 합창교육은 가창교육 이상의 목표를 가지고 있다. 일차적으로 음악 개념을 습득하는 좋은 수단일 뿐만 아니라 나아가 공동체 의식과 사회성을 함양하고 조화를 이루는 방법을 익히는 활동이다.
합창의 화음은 악기의 화음과 달리 좋은 울림을 쫓아가는 순정률의 특징을 포함하고 있다. 그래서 악기의 선행 경험 유무와 관계가 적을 수 있고, 다른 준비가 필요 없는 목소리만으로 화음을 만들어 연습 하는 방법이 효과적이다.
현재 7차 교육과정안에서는 합창을 위한 제재곡을 여러 곡 제시하고 있지만, 그러나 그 제재곡을 학습하면서 화성 활동과 연관이 되는 지도 지침은 부족하다고 생각된다.
이에 본 연구는 재능을 가지고 있는 아동들뿐만 아니라 모든 아동들에게 도움이 될 수 있는 방법으로 아카펠라 활동 방법을 연구하여 고안하고, 이를 통해 화성에 대한 개념을 집중적으로 인식하는 동시에 합창음악에 대한 흥미를 가지게 하는데 목적을 두었다.
활동의 대상은 초등학교 4~6학년 합창단 아동들 60명과 합창단과 중복인원을 제외한 6학년 10명을 대상으로 하여 총 70명으로 이루어져 있다. 전체 아동 중 피아노를 연주할 수 있는 아동은 10명이었으며, 모두 합창단에 소속되어 있었고, 대부분의 아동이 사전 음악 지식이 풍부하지 않다는 공통점을 가지고 있었다.
활동의 내용은 다음과 같다. 음의 높낮이를 구분하는 활동에서는 다양한 방법을 통하여 계이름으로 소리 내면서 음의 높낮이를 구분하는 능력을 키우는데 중점을 두었다.
음정 활동에서는 두 개 이상의 음으로 음정을 만드는 활동을 위주로 하였다. 일대 다수, 다수 대 다수의 방법으로 3도, 4도, 5도 음정을 소리 내어 보았다. 손 기호를 적극 활용하여 신체와 음의 시각적 높이를 적용하였다.
화음 활동에서는 앞의 음정 익히기를 응용하여 두음에서 세음으로 확대하며 음정을 쌓아본다. Ⅰ도, Ⅳ도, Ⅴ도 화음을 직접 만들어 소리 내어 보고 화음의 느낌을 구분하는 활동도 하였다.
화성 활동에서는 화음 하나하나의 경험보다 화성으로 진행되는 경험을 얻을 수 있는 활동을 중심으로 하였다. 몇 개의 음정을 이어 보면서 화성감을 키운다. 어느 정도의 예측력과 화성의 구분 능력을 키우면서 화음의 진행을 직접 몸으로 느껴보도록 하였다.
이와 같이 구안한 활동과 놀이들을 면지역 초등학생 70명에게 특기적성 시간과 교과시간을 활용하여 적용해 본 결과 화음에 대한 친밀감이 높아지고 합창 음악에 대한 흥미도 높아진다는 결론을 얻을 수 있었다.
하지만 본 연구에서는 아카펠라 합창을 통한 화성 활동의 체험을 위한 자료 구축에 중점을 두었고, 학습 현장에서의 실제 지도의 효과를 구체적 데이터를 통한 검증은 하지 않았음을 밝힌다.