국어 수업에서의 가치의 실현 방식에 관한 연구－가치의 인격적 속성과 국어 교사의 자기 정체성의 관계를 중심으로－ = A Study on the Self-identification of Korean Language Arts Teachers

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explores the role personal values play in the teaching of Korean language arts teachers in Korean language arts education. The data used were supplied by participant observation in an elementary school classroom from March 2009 to February 2010, a survey of 22 Korean language arts teachers in elementary and middle schools, and an ongoing participant observation in a Korean language arts class in a girls’ highschool.
Korean language arts education is part of the national curriculum. Lessons in Korean language arts class are based on those prescribed by the Korean language arts textbook. A common sort of lesson prescribed by the Korean language arts textbook involves analyzing a story, which deals with values and value conflicts. The data I collected suggest that many teachers faced difficulties leading discussions about these value issues.
Almost all teachers studied were committed to personal values, which differed from those advocated by the textbook. Their teaching, and, therefore, the classroom discussion, was informed a combination of the teacher’s values and those advocated by the textbook. The values that they communicate to students constitute an important aspect of their identity as teachers.

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