특수교육지원센터 영아학급에 대한 어머니의 관점

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 특수교육지원센터 영아학급 경험에 대한 장애영아 어머니의 관점을 알아본 것이다. 이에 특수교육지원센터 영아학급에 배치되었던 장애영아의 어머니 8명을 대상으로 하여 심층 면담을 실시하였다.
자료 분석을 통하여 도출된 주제들은 감사와 실망, 너무 먼 특수교육지원센터, 특수교육 찾아 삼만리로 나타났다. 어머니들은 장애영아의 특성을 고려한 다양하고 준비된 수업과 특수교사와의 상담을 통해 도움을 받은 것에 감사한 마음을 나타내었다. 반면에 수준에 맞지 않는 교재교구 활용, 단순하고 흥이 없는 수업에 대해 씁쓸하다고 하였다. 또한, 장애영아 어머니들은 특수교육지원센터와 소통이 어려운 것에 대하여 아쉬워하였고 어머니의 요구가 받아들여지지 않은 부분에 대하여 불만을 나타내었으며 전문적인 지원이 부족한 것에 대하여 영아학급과 치료실의 차이를 느끼지 못한다고 하였다. 어머니들은 특수교육에 대한 정보를 구할 수 없어서 홀로 찾아 헤매는 것을 힘들어하였고 그 과정에서 상처를 받기도 하였으며 특수교육을 더 빨리 시작하지 못한 것을 안타까워하였다.
본 연구의 결과가 시사하는 것은 장애영아학급 운영과 조기중재 서비스의 질적인 개선을 위한 특수교사의 전문성 확보가 필요하며, 특수교육 서비스의 활성화를 위한 홍보가 시급하고 특히 장애영아를 키우는 어머니들의 요구와 의견을 반영하여 특수교육지원센터가 제 역할과 기능을 할 수 있도록 조기중재 서비스 체제의 개선이 필요하다는 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the perspective of mothers of infants with disabilities on the experience of the infant class at the Special Education Support Center. Accordingly, in-depth interviews were conducted with 8 mothers of disabled infants who were assigned to the infant class at the Special Education Support Center.
The topics derived from data analysis appeared to be appreciation and disappointment, a special education support center too far away, and a difficult and long search for special education. Mothers expressed gratitude for receiving help through various and prepared classes considering the characteristics of infants with disabilities and counseling with special teachers. On the other hand, the mothers said that they were bitter about the use of teaching materials that were not suitable for the level and the simple and uninteresting class. In addition, mothers of infants with disabilities were regretted that it was difficult to communicate with the special education support center, expressed dissatisfaction with the part where the mother's request was not accepted, and said that they did not feel the difference between the infant class and the therapy room for the lack of professional support. Mothers were unable to obtain information on special education, so it was difficult to find them alone. In the process, they were regretted that they could not start special education sooner and hurt.
The results of this study suggest that it is necessary to secure the expertise of special teachers to improve the quality of early intervention services and to operate classes for children with disabilities, Publicity for vitalization of special education services is urgent. In particular, there is a need to improve support intervention services so that special education support centers can role and function by reflecting the needs and opinions of mothers raising infants with disabilities.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 1
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 장애영아를 위한 조기중재 5
• 2. 특수교육지원센터 장애영아학급 11
• 3. 장애영아 조기중재에 대한 인식 19
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구 참여자 26
• 2. 연구 절차 27
• 3. 자료 분석 28
• Ⅳ. 연구결과 29
• 1. 감사와 실망 29
• 2. 너무 먼 특수교육지원센터 39
• 3. 특수교육 찾아 삼만리 50
• Ⅴ. 논의 57
• 1. 감사와 실망 57
• 2. 너무 먼 특수교육지원센터 61
• 3. 특수교육 찾아 삼만리 66
• Ⅵ. 결론 및 제언 70
• 1. 결론 70
• 2. 제언 72
• 참고문헌 73
• 영문초록 81