전문계 고등학생의 학습된 무기력과 진로태도성숙을 위한 집단미술치료 : 인지행동을 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인지행동 중심의 집단미술치료 프로그램이 전문계 고등학생들의 학습된 무기력을 감소시키며, 진로에 대해 합리적으로 계획하고 적합한 직업을 선택하도록 하여 자신의 삶을 향상시키도록 하는데 목적이 있다.
연구 대상은 경기도 S시에 소재한 전문계 고등학교 1학년 12개 학급 중 2개 학급을 무작위로 선정하여 학습된 무기력 검사와 진로태도성숙도검사를 실시하였으며, 학습된 무기력 점수가 높고, 진로태도성숙도 점수가 낮은 학생을 각 반에서 8명씩 총 16명을 선정하여 실험집단 8명, 통제집단 8명으로 구성하였다. 실험집단 8명을 대상으로 2013년 3월 29일부터 2013년 7월 19일까지 60분씩 매주 1회 총 19회기의 프로그램을 Wee Class 상담실에서 실시하였다.
연구 도구로는 학습된 무기력 검사, 진로태도성숙도검사, 사과 따는 사람 그림 검사(PPAT)를 실시하여 사전-사후 결과를 분석하였고, 통계적 검증에 따른 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여 집단미술치료 과정에서 나타난 개인별 작품과 인지행동의 변화, 단계별 변화를 분석하였다. 또한 담임교사와의 면담을 통해 학교생활에서의 변화와 집단원의 소감문에 대해 분석 정리하였다.
연구 결과 전체적인 학습된 무기력이 감소되었고, 진로태도성숙이 향상되는 유의미한 변화가 있었다. 더불어 PPAT 검사를 통해 내적 에너지 수준과 문제해결능력이 향상된 것으로 나타났다. 집단원들의 소감문과 담임교사의 면담기록에 의하면 학습된 무기력이 감소됨에 따라 자신의 진로에 대한 관심이 생기기 시작하였고, 진로목표를 이루기 위한 현실적인 활동으로 이어진 것을 볼 수 있었다. 이는 집단미술치료 과정에서 학습된 무기력의 기저에 자리한 부정적 사고와 왜곡된 인지를 탐색하여 현실적․합리적인 사고로 수정함으로써 학습된 무기력이 감소되고, 자신의 진로에 대해 보다 현명하게 선택, 결정하는 진로태도성숙이 향상되었음을 의미한다.
본 연구는 학습된 무기력에 대해 인지행동이론을 적용한 미술치료 연구가 미미한 실정에서 연구를 시도하였고, 학습된 무기력이 높은 전문계 고등학생에게 미술치료를 실시하여 진로태도성숙의 향상을 규명하였다는 점에서 의의를 가진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to reduce learned helplessness of vocational high school students using cognitive behavior-centered group art therapy, and to improve their lives by helping them set up rational career plans and choose jobs suitable for them.
Subject of the study, two classes out of 12 classes in the first grade of vocational high school located in S City, Gyeonggi-do were randomly chosen. Total 16 students (8 students from each class) with high learned helplessness scores and low career attitude maturity scores were chosen, and 8 students each were classified into an experimental group and a control group. The 8 students from the experimental group were asked to perform the total 19-session program in the Wee Class counseling room for 60 minutes once a week from March 29th to July 19th 2013.
As methodologies of this study, learned helplessness test, career attitude maturity inventory and Person Picking an Apple from a Tree(PPAT) were conducted to analyze the pre- and post-test results. Furthermore, individual works changes in cognitive behaviors and stage-specific changes during group art therapy were analyzed qualitatively to remedy the limitation of reliability of the positive results from statistical verification. In addition, changes in school life and reviews of group members were examined through interviews with the teacher in charge.
As a result, students' overall learned helplessness reduced, and career attitude maturity significantly improved. Moreover, the result of PPAT showed that their implied energy levels and problem-solving abilities improved, as well. According to the reviews of group members and interviews from the teacher, students became interested in their career paths, as learned helplessness declined, and it led to practical activities to achieve career goals. This implies that students' learned helplessness decreased and career attitude maturity to choose and decide career paths more smartly improved by exploring negative thoughts and distorted cognitions at the bottom of learned helplessness, and changing them into realistic and rational thoughts using group art therapy.
In conclusion, this study has significance by attempting the program when there was rare research on cognitive behavioral theory-based art therapy for learned helplessness, and investigating the effect of art therapy for vocational high school students with high learned helplessness on the improvement in career attitude maturity.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 제 1 절 연구의 필요성 및 목적 1
• 제 2 절 연구 문제 4
• 제 3 절 연구 방법 4
• 제 4 절 용어 정의 5
• 1. 전문계 고등학생 5
• 2. 학습된 무기력 5
• 3. 진로태도성숙 6
• 4. 인지행동 집단미술치료 6
• 제 2 장 이론적 배경 7
• 제 1 절 선행연구 고찰 7
• 1. 학습된 무기력과 관련된 연구 7
• 2. 청소년 대상 진로와 관련된 집단미술치료 연구 8
• 3. 인지행동 집단미술치료에 관련된 연구 9
• 제 2 절 전문계 고등학생의 특성 10
• 제 3 절 학습된 무기력 13
• 제 4 절 진로태도성숙 16
• 제 5 절 인지행동 집단미술치료 19
• 1. 인지행동치료 19
• 2. 집단미술치료 20
• 3. 인지행동 집단미술치료 21
• 제 3 장 연구 방법 24
• 제 1 절 연구 대상 24
• 1. 연구 대상의 선정 24
• 2. 연구 대상의 특성 25
• 제 2 절 연구 절차 26
• 제 3 절 연구 도구 27
• 1. 학습된 무기력 검사 28
• 2. 진로태도성숙도검사 29
• 3. 사과 따는 사람 그림검사(PPAT) 29
• 제 4 절 인지행동 집단미술치료 프로그램 32
• 1. 인지행동 집단미술치료 프로그램의 구성 32
• 2. 인지행동 집단미술치료 프로그램의 진행 과정 36
• 제 5 절 자료 처리 73
• 제 4 장 연구 결과 및 분석 74
• 제 1 절 연구도구 결과 분석 74
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검증 74
• 2. 학습된 무기력 사전-사후검사 결과 분석 74
• 3. 진로태도성숙 사전-사후검사 결과 분석 77
• 4. PPAT 그림검사 사전-사후 비교 분석 79
• 제 2 절 집단미술치료 과정에서의 변화 분석 86
• 1. 집단미술치료 과정에서의 개인별 변화 분석 86
• 2. 집단미술치료 과정에서의 단계별 변화 분석 97
• 제 3 절 집단원 소감문과 담임교사의 면담 분석 100
• 1. 집단원의 소감문 분석 101
• 2. 담임교사의 면담 보고 분석 103
• 제 5 장 결론 및 제언 107
• 제 1 절 결론 107
• 제 2 절 제언 111