독서 지원 프로그램 : 읽기 부진 문제 해결의 새로운 길 찾기 = Building Partnership : two steps of reading support program

국문 초록 (Abstract)

학교의 읽기 부진아 문제는 문식성 환경이라는 사회적 환경의 결핍에서 비롯된 것이기 때문에 학교뿐만 아니라 가정, 지역 사회, 국가 또한 문제 해결의 주체로 나서야 한다. 이 실행 연구는 읽기 부진 문제를 해결하기 위해 학교 바깥의 사회적 지원을 조직하여 문제 해결의 새로운 모델을 만들어나가는 과정을 담고 있다. 두 학기에 걸쳐 이루어진 실행에서 사회적 지원 팀과 학교 내부의 주체 사이의 파트너십 구축이 핵심적인 과제로 떠올랐다. 1학기에 이루어진 1차 실행에서는 외부의 봉사활동 팀이 프로그램 운영의 최적 조건을 모색하는 데 급급하여 학교 내부의 주체와 손잡지 못하고 외롭게 실천하는 ‘우리들만의 이야기’에 머물렀다. 2학기에 이루어진 2차 실행에서는 1차 실행에 대한 반성에 기초하여 학교 내부의 교사 집단과 파트너십을 형성하는 데 초점을 두었다. 2차 실행의 과정에서 외부의 봉사활동 팀과 학교 내부의 교사 팀은 동등한 입장에서 문제 해결을 위해 협력하였다. 안골초의 독서 지원 실행 연구는 읽기 부진 문제의 본질에 대한 성찰을 토대로 하여 학교 밖의 사회적 지원 세력을 문제 해결의 주체로 조직하였다는 데 첫 번째 의미가 있다. 안골초 실행 연구가 지닌 두 번째 의미는 문제 해결의 당사자인 학교 내부와 외부의 참여자들이 협력하는 모델을 창출하였다는 것이다. 안골초 실행 연구는 실행 주체를 둘러싼 내외적인 환경의 변화와 함께 종료되었지만 안골초 실행 연구의 모델은 또다른 학교 현장에서 확대된 형태로 지속되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The problem of children suffering from reading difficulties in schools usually arises not from the individual conditions but from the social conditions, that is poor literacy environment. Therefore, not only schools but also local societies are responsible for these children. Angol Elementary school reading support program (ARSP) was projected to make collaborative problem-solving model of reading difficulties between local society and school. During the research actions, the task of building partnership between outer support team (reading tutors and their supervisor) and inner party (the teachers of Angol school) has become a matter of main concern. In the first action, the outer support team was deeply occupied with probing the optimum conditions of managing the reading support program itself. In the second action, based on the reflection on the first action, the outer party focused on collaboration with inner party. The two parties shared mutual cooperation in the reading support program and established new partnership. ARSP came to an end with the change of surrounding condition of the participants, but the model has revived in another school in more expanded form.

목차 (Table of Contents)

• 1. 상황과 인식
• 1.1. 읽기 부진 문제의 본질에 대한 새로운 시각
• 1.2. 안골초의 문맹자들
• 2. 안골초등학교 독서 지원 프로그램
• 2.1. 프로그램의 배경
• 2.2. 프로그램의 필요성과 목적
• 2.3. 프로그램의 내용과 성격
• 3. 독서 지원 프로그램 되돌아보기
• 3.1. 1차 실행: 우리들만의 이야기
• 3.1.1. 실행 과정의 시행착오와 적응적 변화
• 3.1.2. 1차 실행의 반성
• 3.2. 2차 실행: 파트너십 만들기
• 3.2.1. 2차 실행의 양상
• 3.2.2. 새로운 참여자들
• 3.2.3. 2차 실행의 반성
• 4. 끝나지 않은 이야기

참고문헌 (Reference)

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