미술과 교육과정 재구성 경험에 대한 내러티브 탐구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand and analyze the experiences of art teachers who reconstruct art curriculum in order to make suggestions for teachers’. This study, based on the methodology of narrative inquiry by
Clandinin and Connelly, was analyzed according to the framework of ‘the three-dimensional narrative inquiry spaces’. The results of this study are as follows. First, four art teachers with artistic teaching expertise overcome the difficulties they experienced while restructuring their lessons through the theories and the encounters with others. Second, it was revealed that they not only changed the curriculum reconstruction, but also changed the students and teachers themselves. As a result, it was confirmed that these changed aspects led to improvement of teacher s professionalism. By analyzing the experiences of teachers who reconstruct the arts curriculum, it can help to find
ways to support teachers curriculum reconstruction experience at the personal and social level. Through the process of reconstructing the art curriculum and designing the lessons, it was found that the characteristics of the art
curriculum are different from other curriculum.

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