창의·인성 교육을 위한 학습컨설턴트의 역할

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 최근 우리나라에서 강조되고 있는 창의.인성 교육에서 학습컨설턴트가 맡을 수 있는 역할이 무엇인지 탐색하는데 있다. 창의.인성 교육은 창의적 인재를 양성하기 위해 창의성교육과 인성교육을 유기적으로 결합시킨 새로운 형태의 교육 모형이다. 교육을 통해 창의.인성을 갖춘 사람을 육성하려는 노력은 시대적 변화를 반영한다는 것과 창의성교육과 인성교육을 유기적으로 결합시키려고 노력한다는 장점이 있다. 반면, 창의.인성 교육은 수월성을 강조하고, 신체교육을 소홀히 하고, 교사에게 부담을 가중시키고, 교육을 수단화시키는 단점도 있다. 창의.인성 교육을 정착시키기 위해 교육부와 과학창의재단은 교사연수와 현장 포럼을 실시해 오고 있다. 하지만, 초.중등 교사들은 창의.인성 교육에 대한 어려움을 호소하고 있으며, 교사들의 부정적 인식이 긍정적 인식보다 더 높은 실정이다. 이런 상황을 고려해 볼 때 학습컨설턴트들은 협력기반 창의.인성 교육 방법을 개발하고, 교사 및 학부모에게 관련 연수를 실시하고, 창의.인성 교육 프로그램이 학교 및 지역사회에 주는 영향을 평가하는 역할을 맡아야 할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to explore the roles of learning consultants in creativity-character education in South Korea. Recently the ministry of education of Korea has emphasized on Creativity-Character education. It is a new educational model which integrates creativity and character education for helping all students develop personal strengths and talents. Because it has been developed recently, it still has several weaknesses as well as strengths. Efforts for nurturing knowledge-producers show two types of strengths: reflecting the historical changes and integrating both creativity and character education. However, Creativity-Character education of Korea has also negative aspects, such as, emphasizing on excellence, ignoring physical education, and adding the bureaucratic burden on teachers. The ministry of education of Korea and the Korea Foundation for the Advancement of Science and Creativity(KOFAC) have provided teacher training and forums. Nevertheless, teachers appeal too many difficulties in teaching creativity & character still and have more negative views than positive ones. In this situation, learning consultants need to play important roles in developing collaboration-based Creativity-Character educational methods, providing training for teachers and parents, and evaluating the impacts of Creativity-Character education program.

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