부모-자녀 간 교육기대 인식차가 자녀의 학업열의와 부모 삶의 만족도에 미치는 영향 = Parent-Child Discrepancies in Educational Expectations and Their Effects on Adolescents' Academic Engagement and Parents' Life Satisfaction

국문 초록 (Abstract)

부모-자녀 간 교육기대 인식차가 자녀의 학업열의와 부모 삶의 만족도에 미치는 영향 2026년 2월 인하대학교 상담심리대학원 심리상담전공 김하영 지도교수 정윤경 본 연구는 부모와 자녀가 각각 보고한 교육기대 수준의 인식 차가 청소년 의 학업열의(자녀 보고)와 부모의 삶의 만족도(부모 보고)에 미치는 영향을 종단적으로 검증하고, 특히 기대 인식차와 학업열의의 관계에서 강요적 양 육태도(자녀 보고)가 매개 역할을 하는지를 규명하고자 하였다. 이를 위해 한국 아동·청소년 패널조사 2018(KCYPS 2018)의 중학교 1학년 코호트 중 고등학교 1·2학년 시점 자료를 활용하여 부모-자녀 응답을 매칭한 관계적 자료를 구성하였다. 고등학교 1학년 시점의 교육기대 수준(부모·자녀 보고) 과 자녀가 지각한 강요적 양육태도(자녀 보고)에 대한 응답 자료와 고등학 교 2학년 시점의 학업열의(자녀 보고)와 부모의 삶의 만족도(부모 보고)에 대해 응답한 자료가 분석에 포함되었다. 분석 결과, 부모는 자녀보다 더 높은 최종학력 수준을 기대하는 경향을 보였으며, 기대가 불일치하는 경우 강요적 양육태도를 더 높게 지각하고 학 업열의와 부모의 삶의 만족도는 낮게 나타났다. 특히 부모 보고 교육기대가 자녀 보고 교육기대보다 높은 상황에서만 강요적 양육태도가 학업열의에 미 치는 간접효과가 유의하게 확인되어, 부모의 높은 기대가 자녀에게 심리적 부담이나 통제로 받아들여질 때 학업열의를 저하시킬 수 있음을 보여주었 다. 반면 자녀가 부모보다 높은 교육기대를 가진 경우에는 강요적 양육태도 와 학업열의 모두에서 유의한 영향이 나타나지 않아, 기대 불일치 방향에 따라 심리적 의미가 달라짐을 확인하였다. 한편 부모의 삶의 만족도는 기대 가 일치하는 집단에서 가장 높았으며, 어느 방향의 불일치든 만족도가 낮아 지는 경향이 나타났다. 본 연구는 부모-자녀의 기대 수준을 부모 보고와 자녀 보고를 모두 활용 해 단일 응답이 아닌 쌍방향 관점에서 분석하고, 기대 인식차가 심리적 통 제 경험을 경유하여 학업열의에 영향을 미치는 종단적 경로를 제시함으로써 기존 연구의 한계를 보완하였다. 또한 교육기대 인식차가 청소년뿐 아니라 부모의 정서적 안녕에도 연관된다는 점을 확인하여 가족 맥락에서 교육기대 의 의미를 재조명하는 데 기여하였다. 주제어: 교육기대 불일치, 강요적 양육, 학업 열의, 부모 삶의 만족도, 부 모-자녀 불일치, 종단 분석, KCYPS 2018 keyword: educational expectation discrepancy, controlling parenting, academic engagement, parental life satisfaction, parent-child discrepancy, longitudinal analysis, KCYPS 2018

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 용어의 정의 5
• 가. 부모-자녀 간 교육기대 인식 차 5
• 나. 강요적 양육태도 5
• 다. 학업열의 6
• 라. 삶의 만족도 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 교육기대의 개념과 역할 7
• 2. 부모-자녀 교육기대의 인식차 9
• 3. 부모-자녀 교육기대 인식차와 학업열의의 관계 12
• 4. 부모-자녀 교육기대 인식차와 학업열의 관계에서 강요적 양육태도의 매개효과 15
• 5. 부모-자녀 교육기대 인식차와 부모 삶의 만족도의 관계 19
• 6. 연구모형 및 연구문제 21
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구도구 25
• 가. 부모-자녀 간 교육기대 인식 차 26
• 나. 강요적 양육태도 27
• 다. 학업열의 27
• 라. 부모의 삶의 만족도 28
• 3. 연구절차 28
• 4. 분석 방법 29
• Ⅳ. 연구결과 31
• 1. 기술통계 및 상관분석 31
• 가. 주요 변인들에 대한 기술 통계 31
• 나. 주요 변인들에 대한 상관분석 32
• 2. 평균비교분석 33
• 3. 매개분석 및 간접효과 검증 37
• 가. 부모-자녀 교육기대 수준 차와 학업열의 관계에서 강요적 양육태도의 매개효과 37
• 나. 부모-자녀 교육기대 수준 차와 학업열의 관계에서 강요적 양육태도의 직접, 간접 효과 유의성 검증 39
• 4. 회귀분석 40
• 가. 부모-자녀 교육기대 수준 차와 부모의 삶의 만족도 관계 40
• Ⅴ. 논의 및 제언 41
• 1. 결론 및 논의 41
• 2. 의의 및 제한점 43
• 참고문헌 46