유치원 원장의 멘토링에 대한 인식연구 = The Perception for the mentoring ofKindergarten Directors

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to contemplate the level of perception about mentoring of directors at kindergarten. The subjects of study consist of 112 directors of kindergarten. When data were collected from questionnaires, we analyzed the frequency and percentage. The following results were found.
First, regarding the operation of mentoring, the perception of mentoring as well as its necessity indicated high. Through the mentoring, it is beneficial to both mentor and mentee, and one-to-one interview turned out to be the best fit out of various communication skills in mentoring. For the practice of mentoring, the period of pre-practice was turned out to be the most preferred duration, and they recognized that it is necessary to have close relationship or association between university and kindergarten for field practice.
Second, regarding the future of mentoring education, the qualification of mentoring teacher requires teacher in charge of student practicing with four or five years of experience. It is also expected that mentoring teacher should possess personal trait such as trust, enthusiasm, and thoughtful. Equally important, discerning critic and ability to link between academic and industry is required.
In this study, we could verify that directors also fully recognized and expressed their interest regarding the education of mentoring.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 원장의 멘토링에 대한 인식수준을 고찰하는데 목적을 두었다. 연구대상은 교육실습을 운영한 유치원 원장 112명이고 연구방법은 설문지 조사를 통해 수집된 자료를 조사 분석 하였다. 연구 결과 첫째, 멘토링 운영에 대해서 원장들은 멘토링과 그 필요성에 대하여 높은 인식을 가졌고, 멘토링을 통하여 멘토와 멘티 모두에게 이득이 있으며, 멘토링 의사소통방법은 멘티와의 일대일 면담이 적합하다고 인식하였다. 그리고 실습을 위한 멘토링 운영절차로 교육실습 직전, 실습기간을 선호하고 대학과 멘토링실습 협약체결이 필요하다고 인식하였다. 둘째, 멘토교육 방향에 대해서 멘토자격은 4-5 년 경력을 가진 실습생 담임교사로 열성, 신뢰, 사려깊음이 있는 ‘인성적 자질’과 이론과 실제 간의 연계능력과 통찰력을 가진‘전문적 자질’을 갖추어야 한다고 인식하였다. 본 연구를 통하여 원장들은 교사교육을 위한 멘토링교육에 관심이 크다고 확인할 수 있었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• Ⅱ. 연구방법 4
• 1. 연구대상 4
• 2. 연구 도구 5
• 3. 자료처리 방법 5
• Ⅲ. 연구 결과 6
• 연구문제 1. 맨토링 운영에 대한 인식 6
• 1) 멘토링에 대한 인식 정도 6
• 2) 멘토링의 수혜자 인식 7
• 3) 멘토링 운영의 의사소통 방법에 대한 인식 8
• 4) 멘토링 운영의 시기 8
• 5) 대학에서 실습을 위한 멘토링에 참여여부 9
• 6) 멘토링실습 운영 절차 -대학과 협약 9
• 연구문제 2. 멘토교육에 대한 인식 10
• 1) 멘토 자격에 대한 인식 10
• 2) 멘토의 자질에 대한 인식 11
• 3) 멘토교육에 포함해야 할 내용 12
• Ⅳ. 논의 및 결론 12
• 연구문제 1. 원장의 맨토링 운영에 대한 인식 12
• 연구문제 2. 멘토교육 방향에 대한 인식 14