영아놀이에서 또래 간 언어, 사회 상호작용 사례 연구 = A Case Study of Verbal and Social Interactions between Peers during the Children's Play

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 영아놀이 상황에서 교사 개입 유무에 따라 또래 간 언어, 사회 상호작용에 어떤 변화가 일어나는지를 확인하고자 하는 것이다. 이러한 목적에 따라 다음과 같은 두 가지 연구문제를 설정하였다.
1. 영아 자유놀이 상황에서 영아의 또래 간의 언어, 사회 상호작용은 어떠한가?
2. 영아 자유놀이 상황에서 교사개입에 따른 또래 간의 언어, 사회 상호작용은 어떠한가?
본 연구는 고양시의 T어린이집에서 만2세 영아 8명 중 3명을 대상으로 본 연구자가 연구 보조자, 영아반 담임교사와 함께 2010년 9월 1일부터 10월 8일까지 실시하였다. 사례 연구로 진행된 본 연구에서는 6주간 자유놀이 시간에 참여하여 영아들의 놀이상황을 캠코더로 촬영하며 관찰한 결과를 분석하였다. 영아들의 놀이자료 수집은 현장관찰 일지, 사진, 캠코더 촬영내용, 기타 연구와 관련된 자료 수집을 통해 이루어졌으며 자료수집과 분석이 동시에 이루어졌다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 영아의 자유놀이 상황에서 나타나는 또래 간의 언어 상호작용에서 영아들은 자신의 의사를 또래에게 확실하게 전하는 영아와는 긍정적 관계를 형성하여 놀이하였으나, 언어 상호작용이 미숙한 영아와는 갈등을 일으키는 것으로 관찰되었다.
둘째, 긍정적인 언어 상호작용이 또래 간의 관계를 발전시킨다는 것을 알게 되고, 부탁하거나 허락을 구하는 말을 전하는 방법을 터득하였다.
셋째, 영아의 자유놀이 상황에서 나타나는 또래 간의 사회 상호작용에서 영아들은 긍정적인 행동을 통해 친밀한 관계를 형성하였다.
넷째, 영아는 또래와의 상호작용을 통해 다양한 관계로서의 또래를 인식할 수 있었다.
다섯째, 교사 개입 시 영아의 자유놀이 상황에서 나타나는 또래 간의 언어 상호작용에서 교사가 영아의 놀이를 충족시켜 주면 영아도 교사를 통해 자신의 놀이에 대한 자부심을 갖게 되었다.
여섯째, 교사가 개입을 통해 보여주는 신뢰감은 영아가 또래들과의 긍정적인 관계를 형성하는데 큰 영향을 미쳤다.
일곱째, 교사 개입 시 영아의 자유놀이 상황에서 나타나는 또래 간의 사회 상호작용에서 영아는 교사의 개입을 통해 자신의 놀이에 더욱 흥미를 갖게 되었다.
여덟째, 긍정적인 교사 개입은 또래 간의 갈등을 해소시키고 놀이에 몰두하게 하는 역할을 하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the verbal and social interactions between peers in the children's play situation according to the teacher intervention.
The research problems of this study were as follows:
1. In the children's free play situation, how are verbal and social interactions between peers?
2. In the children's free play situation, along with the teacher's intervention, how are the verbal and social interactions among peers?
The subjects of this study were three 3-year-old children in T child care center in Goyang city from September 1 to October 8 in 2010, conducted by this researcher, the assistant, and the preschool classroom teacher. This case study was analysed that the children's free play situations were observed and videotaped while participating in free play time for six weeks.
The results of this study are as follows.
First, during the children's free play time, in verbal interactions among peers children showed that they made positive relationships with peers who could communicate clearly with others and played with them, but they had conflicts with peers who were poor at verbal interactions.
Second, positive verbal interactions showed that the relationship between peers was developed, and also children learned how to ask for permission.
Third, during the children's free play time, the social interactions between peers showed that children formed intimate relationships through positive actions.
Fourth, through interactions with their peers, children could be recognized peers as a variety of relationships.
Fifth, when the teacher intervened during the free play time, the children felt satisfaction of the children's play by the teacher in children verbal interactions among peers took pride in their play.
Sixth, the feeling of trust showed by the teacher's intervention had a major impact for making positive relationships with peers.
Seventh, when the teacher intervened, in the situation of the free play, social interactions between peers were appeared that children were even more interested in their play.
Eighth, the positive teacher's intervention helped children resolve the conflict of peers and also find ways to focus on play.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록 ⅳ
• Abstract ⅵ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 영아기 놀이의 특성 5
• 2. 영아기 또래관계 7
• 3. 영아기 발달적 특성 10
• 1) 언어 발달 10
• 2) 사회성 발달 13
• 4. 교사의 개입과 또래 간 상호작용 15
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 연구절차 20
• 1) 교실환경 구성 20
• 2) 예비연구 20
• 3) 본 연구 21
• 3. 자료수집 및 처리 22
• Ⅳ. 연구의 결과 24
• 1. 영아의 또래 간의 상호작용 24
• 1) 영아의 자유 놀이상황에서 나타나는 또래 간 언어 상호
• 작용 24
• 2) 영아의 자유 놀이상황에서 나타나는 또래 간 사회 상호
• 작용 30
• 2. 교사개입에 따른 또래 간의 상호작용 38
• 1) 영아의 자유 놀이상황에서 나타나는 또래 간 언어 상호
• 작용 38
• 2) 영아의 자유 놀이상황에서 나타나는 또래 간 사회 상호
• 작용 46
• Ⅴ. 논의 및 결론 55
• 1. 논의 55
• 1) 영아의 자유 놀이상황에서 나타나는 또래 간 상호작용 55
• 2) 교사 개입 시 영아의 자유 놀이상황에서 나타나는 또래
• 간 상호작용 56
• 2. 결론 57
• 참고문헌 59