다산 정약용의 글쓰기에 나타난 문단 구성의 방법 : 다산(茶山)의 편지글 <기이아(寄二兒)> 제2서를 중심으로 = A Study on the Method of Constructing a Paragraph Written in Da-San's Essay

국문 초록 (Abstract)

쓰기는 문장과 문장의 단순 결합에 의해 이루어지는 것이 아니라, 몇 개의 의미 덩어리들이 결속 관계를 유지하면서 의미를 구성해 간다. 의미 덩어리는 명제와 명제의 결속에 따라 문단 단위로 구성된다. 이에 따라 문단 내 명제들의 의미 구성 방식과 문단과 문단의 의미 관계에 의해 쓰기의 성취가 결정된다. 문단 내 의미 구성 방식은 대체로 네 가지로 유형화되는데, 〈수집 구조〉, 〈인과 구조〉, 〈비교-대조 구조〉, 〈문제-해결 구조〉 등이 그것이다. 이 구조들에 대한 학습이 통합적으로 설정되어야 하고, 체계적인 교수-학습이 실시되어야 한다. 의미 구조에 대한 효과적인 학습 방법은 학습자가 스스로 텍스트에서 의미 구조를 발견해 내는 일이다. 이와 관련하여 활용할 수 있는 텍스트 가운데 하나로 다산 정약용의 편지글을 들 수 있다. 이 글은 다산의 편지글 가운데 〈기이아(奇二兒)〉제2서를 텍스트로 삼아 의미 구조를 살펴보았다. 문단 내 의미 구성 방식과 문단과 문단의 의미 관계를 분석한 결과, 그의 편지글이 이상의 네 가지 의미 구조를 적절하게 활용하면서 설득력을 획득했음을 발견하였다.

목차 (Table of Contents)

• 1.들어가며
• 2.단산(茶山)의 편지글이 지니는 문화적 성격
• 3.의미 구조20와 문단의 의미 구성
• 4.다산(茶山)의 편지글에 나타난 의미구조
• 4.1.문단 내의 의미 구조
• 4.2.문단과 문단의 의미 관계
• 5.나오며