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    영아보육교사의 자아탄력성이 민감성에 미치는 영향:직무스트레스의 매개효과와 보육효능감의 조절효과

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    국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

    국문초록
    영아보육교사의 자아탄력성이 민감성에 미치는 영향:직무스트레스의 매개효과와 보육효능감의 조절효과

    The Effects of Infant Nursing Teachers’ Self-Resilience on Sensitivity : Mediation Effect of Job Stress and Moderation Effect of Efficacy of Child Care and Education

    영유아학과 노 수 진
    지도교수 이 경 님

    본 연구는 만 0세-2세 영아를 담당하는 영아보육교사 329명을 대상으로 교사의 자아탄력성과 직무스트레스가 민감성에 미치는 직·간접적 영향을 살펴보고 직무스트레스의 매개효과와 보육효능감의 조절효과를 분석하는데 목적을 두었다.
    이를 위해 본 연구에서 설정한 구체적 연구문제는 다음과 같다.

    연구문제 1. 영아보육교사의 민감성에 대한 자아탄력성과 직무스트레스 및 보육효능감의 관계는 어떠한가?
    연구문제 2. 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성과 직무스트레스의 직 ·간접적 영향은 어떠한가?
    2-1) 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성과 직무스트레스의 직접적 영향은 어떠한가?
    2-2) 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성이 영향을 미치는 경로에서 직무스트레스의 매개효과는 어떠한가?
    연구문제 3. 영아보육교사의 자아탄력성이 직무스트레스를 매개로 민감성에 영향을 미치는 경로에서 보육효능감의 조절효과는 어떠한가?
    본 연구의 대상은 부산시 및 경남 창원시에 소재하는 어린이집 63개소에 근무하는 만 0세부터 2세까지의 영아를 담당하고 있는 교사 329명이다. 본 연구에 사용된 연구 도구는 김현지(2008)가 개발하고 김미영(2010)이 수정·보완한 교사 민감성 척도, Klohnen(1996)의 ERK(Ego-Resiliency Scale)를 박현진(1996)이 번역한 자아탄력성 척도, D'Arienzo, Morraco와 Krafewski(1982)의 교사의 직무스트레스 질문지(Modified Teacher Occupational Stress Factor Questionnaire)와 김정휘(1992)의 교사 직무스트레스에 대한 척도를 토대로 신혜영(2004)이 수정·보완한 보육교사의 직무스트레스 척도, 현정환(2003)이 개발하고 주윤하(2013)가 수정·보완한 보육효능감 척도이다.
    예비조사를 거쳐 본조사를 실시하였으며, 329부를 최종 분석 자료로 사용하였다. 연구문제를 위해 SPSS 21.0과 Amos 21.0 프로그램을 사용하여 백분율과 빈도분석, Pearson의 적률상관분석, 구조방정식 모형분석(SEM)을 실시하였다.
    본 연구의 주요 결과를 요약하고 결론을 내리면 다음과 같다.
    첫째, 영아보육교사의 민감성은 자아탄력성이 높을수록 직무스트레스가 낮을수록 보육효능감이 높을수록 더 높은 것으로 나타났다.
    둘째, 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성과 직무스트레스는 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자아탄력성이 민감성에 영향을 미치는 경로에서 직무스트레스의 매개효과가 확인되어 이는 자아탄력성이 직무스트레스를 감소하게 하여 민감성을 증진시킬 수 있음을 의미한다.
    셋째, 영아보육교사의 자아탄력성이 직무스트레스를 매개로 민감성에 영향을 미치는 경로에서 보육효능감의 조절효과가 확인되었다. 즉, 자아탄력성이 교사민감성에 영향을 미치는 경로에서 자아탄력성이 직무스트레스를 완화하여 교사의 민감성을 증진시키는 효과는 보육효능감이 높은 교사가 낮은 교사보다 더 크다는 것을 시사한다.


    주요어 : 민감성, 자아탄력성, 직무스트레스, 보육효능감
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    국문초록 영아보육교사의 자아탄력성이 민감성에 미치는 영향:직무스트레스의 매개효과와 보육효능감의 조절효과 The Effects of Infant Nursing Teachers’ Self-Resilience on Sensitivity : Mediation Effect o...

    국문초록
    영아보육교사의 자아탄력성이 민감성에 미치는 영향:직무스트레스의 매개효과와 보육효능감의 조절효과

    The Effects of Infant Nursing Teachers’ Self-Resilience on Sensitivity : Mediation Effect of Job Stress and Moderation Effect of Efficacy of Child Care and Education

    영유아학과 노 수 진
    지도교수 이 경 님

    본 연구는 만 0세-2세 영아를 담당하는 영아보육교사 329명을 대상으로 교사의 자아탄력성과 직무스트레스가 민감성에 미치는 직·간접적 영향을 살펴보고 직무스트레스의 매개효과와 보육효능감의 조절효과를 분석하는데 목적을 두었다.
    이를 위해 본 연구에서 설정한 구체적 연구문제는 다음과 같다.

    연구문제 1. 영아보육교사의 민감성에 대한 자아탄력성과 직무스트레스 및 보육효능감의 관계는 어떠한가?
    연구문제 2. 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성과 직무스트레스의 직 ·간접적 영향은 어떠한가?
    2-1) 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성과 직무스트레스의 직접적 영향은 어떠한가?
    2-2) 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성이 영향을 미치는 경로에서 직무스트레스의 매개효과는 어떠한가?
    연구문제 3. 영아보육교사의 자아탄력성이 직무스트레스를 매개로 민감성에 영향을 미치는 경로에서 보육효능감의 조절효과는 어떠한가?
    본 연구의 대상은 부산시 및 경남 창원시에 소재하는 어린이집 63개소에 근무하는 만 0세부터 2세까지의 영아를 담당하고 있는 교사 329명이다. 본 연구에 사용된 연구 도구는 김현지(2008)가 개발하고 김미영(2010)이 수정·보완한 교사 민감성 척도, Klohnen(1996)의 ERK(Ego-Resiliency Scale)를 박현진(1996)이 번역한 자아탄력성 척도, D'Arienzo, Morraco와 Krafewski(1982)의 교사의 직무스트레스 질문지(Modified Teacher Occupational Stress Factor Questionnaire)와 김정휘(1992)의 교사 직무스트레스에 대한 척도를 토대로 신혜영(2004)이 수정·보완한 보육교사의 직무스트레스 척도, 현정환(2003)이 개발하고 주윤하(2013)가 수정·보완한 보육효능감 척도이다.
    예비조사를 거쳐 본조사를 실시하였으며, 329부를 최종 분석 자료로 사용하였다. 연구문제를 위해 SPSS 21.0과 Amos 21.0 프로그램을 사용하여 백분율과 빈도분석, Pearson의 적률상관분석, 구조방정식 모형분석(SEM)을 실시하였다.
    본 연구의 주요 결과를 요약하고 결론을 내리면 다음과 같다.
    첫째, 영아보육교사의 민감성은 자아탄력성이 높을수록 직무스트레스가 낮을수록 보육효능감이 높을수록 더 높은 것으로 나타났다.
    둘째, 영아보육교사의 민감성에 자아탄력성과 직무스트레스는 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 또한 자아탄력성이 민감성에 영향을 미치는 경로에서 직무스트레스의 매개효과가 확인되어 이는 자아탄력성이 직무스트레스를 감소하게 하여 민감성을 증진시킬 수 있음을 의미한다.
    셋째, 영아보육교사의 자아탄력성이 직무스트레스를 매개로 민감성에 영향을 미치는 경로에서 보육효능감의 조절효과가 확인되었다. 즉, 자아탄력성이 교사민감성에 영향을 미치는 경로에서 자아탄력성이 직무스트레스를 완화하여 교사의 민감성을 증진시키는 효과는 보육효능감이 높은 교사가 낮은 교사보다 더 크다는 것을 시사한다.


    주요어 : 민감성, 자아탄력성, 직무스트레스, 보육효능감

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    목차 (Table of Contents)

    • 목 차
    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구 문제 6
    • 목 차
    • Ⅰ. 서론 1
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 연구 문제 6
    • Ⅱ. 이론적 배경 7
    • 1. 교사민감성의 개념과 중요성 7
    • 2. 자아탄력성과 교사민감성 9
    • 3. 직무스트레스와 교사민감성 11
    • 4. 보육효능감과 교사민감성 14
    • Ⅲ. 연구방법 16
    • 1. 연구대상 16
    • 2. 연구도구 18
    • 3. 연구절차 20
    • 4. 자료처리 및 분석 21
    • Ⅳ. 결과 및 해석 22
    • Ⅴ. 논의 및 결론 30
    • 참고문헌 35
    • 부 록 42
    • Abstract 50
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