전문대학 비전산학과 학생들의 전산교육 실태 및 개선방안에 관한 연구(T전문대학을 중심으로) = A Study on the Actual Conditions of Computer Education Programs for Students in the Non-Computer Science Department and Recommendations for Improvements(Focused on T Junior College)

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전문대학 비전산학과 학생들의 전산교육 실태와 학습흥미 이론과 실기의 비율 기기 사용도 그리고 이것이 진로 및 취업에 미치는 영향정도를 파악함으로써 문제점을 도출하여 이에 대한 개선방안을 제시하는데 그 목적을 두었다. 대구·경북지역의 경우 조사대상의 84.4％가 교양필수 및 선택에, 7.8％는 전공선택에 그리고 0.7％는 전공필수로 개설·교육시키고 있는 것으로 밝혀지고 있다. 미개설학과는 전제의 7.1％로 나타나고 있는데 주로 예·체능계열인 것으로 분석되어졌다.
실증적 조사결과 분석에서 나타난 문제점으로는, 전체의 28.8％가 전산입문과목과 전공과의 관련정도에서, 그리고 40.5％는 전산입문과목의 학습흥미정도에 있어서 공히 소극적이거나 부정적인 반응을 보임으로써 실질적인 교육효과를 거두는데 문제가 있음이 밝혀지고 있었다. 전산입문과목의 교과내용 중 이론과 실기의 비율에서는 71.5％가 실기시간의 비율을 70.0％이상 해야 한다는 반응을 보였고, 60.1％는 강의 시간외 PC를 전혀 사용하지 않는 것으로 나타났다. 그리고 14.7％가 전산입문 지식이 진로 및 취업에 미치는 영향에 대해 소극적이거나 부정적인 견해를 가지고 있는 것으로 밝혀졌다. 특히, 과목의 중요성에 내한 인지도와 학습에 대한 흥미가 낮은 학생일수록 영향정도를 부정적으로 보고 있어 이에 대한 개선이 요망되고 있다.
이러한 문제점들을 개선하기 위해서는 대학당국과 교직원, 학생 모두가 전산교육의 중요성을 올바로 인식하고 동시에 교육적 효과를 높이기 위한 공동 노력이 선행되어야 할 것이다. 따라서 전문대학 비전산학과 학생들의 전산교육 목적을 효율적으로 달성하기 위한 구체적인 방안은 결론 부문에서 제시하였다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• Ⅰ. 서론 = 178
• 1. 연구의 의의와 목적 = 178
• 2. 연구의 방법 및 범위 = 179
• Ⅱ. 전산교육의 중요성과 실태 = 180
• 1. 전산교육의 중요성 = 180
• 2. 비전산학과의 전산교육 실태 = 181
• 3. 전산교육의 전망 = 182
• Ⅲ. 실증적 조사결과 분석 = 183
• 1. 조사대상의 특징 = 184
• 2. 전공과의 관련정도 및 학습흥미 = 185
• 3. 학습시간 및 이론과 실기의 적정비율 = 187
• 4. 기기(PC)보유 실태 및 사용정도 = 190
• 5. 진로 및 취업에 미치는 영향 = 192
• Ⅳ. 요약 및 결론 = 193
• 참고문헌 = 195